Работа в интернете для несовершеннолетних: Интернет работа для подростков на дому от 13 до 16 лет

№ 59; Обновлено октябрь 2015 г.

Интернет становится надежным и точным источником информации как среди детей, так и среди взрослых. Благодаря Интернету у детей теперь есть доступ к почти бесконечному количеству информации и возможности для взаимодействия. Однако для ребенка без присмотра это может быть сопряжено с серьезными рисками и опасностями.

Большинство онлайн-сервисов предоставляют детям ресурсы, такие как энциклопедии, освещение текущих событий, а также доступ к библиотекам и другим ценным материалам. Они также могут играть в игры и общаться с друзьями в социальных сетях, таких как Facebook, Twitter, Snapchat и т. Д. Возможность «переходить» из одной области в другую обращается к естественной импульсивности и любопытству ребенка и его потребности в немедленном удовлетворении или обратной связи.

Большинство родителей учат своих детей не разговаривать с незнакомцами, не открывать дверь, если они дома одни, и не сообщать информацию по телефону неизвестным абонентам. Большинство родителей также следят за тем, куда ходят их дети, с кем они играют, и какие телешоу, книги или журналы они просматривают. Однако многие родители не осознают, что должен обеспечивать такой же уровень руководства и надзора, чтобы ребенок работал в сети.

Родители не могут рассчитывать, что их ребенок будет защищен контролем или регулированием, предоставляемым онлайн-сервисами.Большинство «чатов» и социальных сетей полностью не контролируются. Из-за анонимного характера «псевдонима» дети, которые общаются с другими в этих областях, не будут знать, «разговаривают» ли они с другим ребенком или с детским хищником, притворяющимся ребенком или подростком. В отличие от почты и посетителей, которые родители видят ребенку дома, электронная почта или действия в чате не видны родителям. К сожалению, дети, которых уговорили предоставить личную информацию, могут иметь серьезные последствия (например,г. имя, пароли, номер телефона, адрес электронной почты или домашний адрес) или договорились встретиться с кем-либо лично.

К числу других рисков или проблем относятся:

• доступ к неподходящим или чрезмерным областям
• подвергаясь онлайновой информации, которая способствует ненависть, насилие и порнография
• вводят в заблуждение и засыпают интенсивной рекламой
• приглашаются зарегистрироваться для получения призов или присоединиться к клубу, когда они предоставляют личную или домашнюю информацию неизвестному источнику
• потеря времени на развитие реальных социальных навыков, а также на физическую активность и упражнения
• раскрытие слишком большого количества личной информации в социальных сетях
• запугивают в социальных сетях

Чтобы сделать работу ребенка в Интернете более безопасной и образовательной, родителям следует:

• ограничить количество времени, которое ребенок проводит в Интернете и «серфинг в Интернете»
• научить ребенка разговаривать с «псевдонимами» в «чате» — это то же самое, что разговаривать с незнакомыми людьми
• научить ребенка никогда не выдавать личную идентификационную информацию другому человеку или веб-сайту в Интернете
• научить ребенка никогда не соглашаться на настоящую встречу с кем-то, кого он встретил в сети
• никогда не сообщайте детям номера кредитных карт или пароли, которые позволят совершать покупки в Интернете или получать доступ к несоответствующим службам или сайтам
• напоминают ребенку, что не все, что он видит или читает в Интернете, правда
• использовать функции родительского контроля, предлагаемые в вашей онлайн-службе, или получать коммерчески доступные программы, чтобы ограничить доступ к «линиям чата», новостным группам и неприемлемым веб-сайтам.
• предоставляет индивидуальный адрес электронной почты только в том случае, если ребенок достаточно зрел, чтобы управлять им, и планирует периодически контролировать электронную почту ребенка и его активность в Интернете.
• контролировать содержание личной веб-страницы ребенка и информацию профиля пользователя экранного имени
• научит ребенка проявлять такую ​​же вежливость при общении с другими людьми в сети, как если бы они разговаривали лично — i.е. никаких вульгарных или непристойных выражений, никаких обзывах и т. д.
• настаивает на том, чтобы ребенок следовал тем же правилам на других компьютерах, к которым у них может быть доступ, например, в школе, библиотеках или домах друзей

Родители должны помнить, что общение в сети не готовит детей к реальным межличностным отношениям. Проведение времени с ребенком, которое изначально исследует онлайн-сервис и периодически участвует вместе с ребенком в онлайн-опыте, дает родителям возможность отслеживать и контролировать его деятельность. Это также возможность учиться вместе.

Несовершеннолетние и активность в Интернете: интерпретация Билля о правах библиотеки

Интернет-среда предлагает возможности для доступа, создания и обмена информацией. Права несовершеннолетних на поиск, создание и взаимодействие с информацией, размещенной в Интернете в школах и библиотеках, являются расширением их прав по Первой поправке.

Школы и библиотеки должны гарантировать, что они предлагают учащимся возможности конструктивного использования социальных сетей и других онлайн-приложений в их академической и развлекательной деятельности.Студенты могут улучшить свои социальные, межличностные и академические навыки с помощью онлайн-приложений. Некоторые примеры включают

• создание документов и обмен ими в Интернете;
• загрузка изображений, видео и визуальных материалов;
• занимаются интерактивными играми;
• классификация контента и систематизация информации; и
• участников онлайн-сообществ.

Онлайн-инструменты могут помочь детям и молодым людям узнать и организовать социальные, общественные, развлекательные и академические мероприятия.Многие сайты предлагают пользователям установить свою идентичность в сети, присоединиться к сетям, обмениваться личной информацией и создавать веб-контент. Работники библиотеки курируют соответствующие возрасту ресурсы для академических и личных занятий и учат детей и молодых людей, как обезопасить себя в Интернете. Родители и опекуны играют решающую роль в подготовке своих детей к участию в онлайн-активности, разъясняя свои ценности и руководя их использованием в Интернете. Библиотеки и их руководящие органы должны гарантировать, что только родитель или опекун имеет право и обязан определять, к чему их ребенок — и только ребенок — имеет доступ в Интернете.

Использование социальных сетей и онлайн-ресурсов ставит перед несовершеннолетними две неотложные проблемы интеллектуальной свободы: право на свободное выражение своего мнения и право на неприкосновенность частной жизни.

Фильтры часто используются в библиотеках и образовательных учреждениях для ограничения доступа к онлайн-контенту, ограничения доступа к информации и платформам социальных сетей сверх того, что требуется Законом о защите детей в Интернете и аналогичными законами штата. Эти ограничения лишают несовершеннолетних прав на свободное выражение своего мнения в Интернете.

Защита прав несовершеннолетних на неприкосновенность частной жизни в Интернете также имеет первостепенное значение. Помимо опасений по поводу уязвимости молодых людей, которые публикуют информацию, позволяющую установить личность, в сети, другие угрозы конфиденциальности несовершеннолетних вынуждают библиотеки и образовательные учреждения ограничивать и контролировать их действия в Интернете. Предполагаемые угрозы безопасности, такие как запугивание в Интернете, также приводят к ограничительным политикам. Эти действия не только лишают несовершеннолетних права на свободное выражение своего мнения, но также могут лишать их права на неприкосновенность частной жизни.

Запрещение несовершеннолетним использовать социальные сети или участвовать в онлайн-сообществах не позволяет молодежи использовать возможности для обучения и развития навыков, необходимых для ответственной речи в Интернете, гражданского участия и защиты личной жизни. Вместо этого библиотеки и библиотечные работники должны рассказывать молодежи об онлайн-мероприятиях, которые подходят для их уровня зрелости, не блокируя доступ для других. Кроме того, библиотечные работники должны выступать за внедрение политик и технологий защиты конфиденциальности в библиотеках и образовательных учреждениях, которые позволяют молодежи брать на себя личную ответственность за свою конфиденциальность в Интернете и предотвращать сбор и использование информации о несовершеннолетних и их деятельности в Интернете для маркетинга и для: коммерческая деятельность.

Первая поправка распространяется на все формы речи, созданные несовершеннолетними и размещенные в Интернете. Ограничение доступа к социальным сетям в школах и библиотеках ограничивает право молодых людей на свободное выражение своего мнения и нарушает принципы Билля о правах библиотеки . Случаи ненадлежащего использования социальных сетей и онлайн-приложений следует рассматривать как проблемы индивидуального поведения, а не как оправдание для ограничения или запрета доступа к таким инструментам. Хотя другие угрозы безопасности существуют за пределами физического пространства школ и библиотек, эти угрозы не должны быть причиной для ограничения доступа несовершеннолетних.Работники библиотек, преподаватели и администраторы обязаны изучать угрозы безопасности, продолжая отстаивать интеллектуальную свободу несовершеннолетних.

Как защитники интеллектуальной свободы и Первой поправки, библиотеки несут ответственность за предоставление неограниченного доступа к онлайн-активности в соответствии с местными, государственными и федеральными законами и за расширение доступа там, где он ограничен. Не менее важна обязанность отстаивать право несовершеннолетних на свободное выражение мнения и неприкосновенность частной жизни в Интернете при использовании библиотек всех типов. Кроме того, библиотечные работники и преподаватели должны помогать молодым людям овладевать навыками цифрового гражданства, которые подготовят их к тому, чтобы они стали ответственными и эффективными членами глобального общества.

Принят 15 июля 2009 г. Советом ALA; с изменениями от 1 июля 2014 г. под прежним наименованием «Несовершеннолетние и Интернет-деятельность»; и 24 июня 2019 г.

См. Также

• «Доступ к цифровым ресурсам и услугам: интерпретация Билля о правах библиотеки », принятый 24 января 1996 года Советом ALA; с изменениями, внесенными 19 января 2005 г .; и 15 июля 2009 г. под прежним названием «Доступ к цифровой информации, услугам и сетям»; и 25 июня 2019 г.Ссылки на цитируемые политики обновлены 6 ноября 2018 г.

• «Доступ к библиотечным ресурсам и услугам для несовершеннолетних: интерпретация Билля о правах библиотеки », принят 30 июня 1972 года Советом ALA; с поправками от 1 июля 1981 г . ; 3 июля 1991 г .; 30 июня 2004 г .; 2 июля 2008 г. под прежним названием «Бесплатный доступ к библиотекам для несовершеннолетних»; 1 июля 2014 г .; и 25 июня 2019 г.

• Руководство по конфиденциальности библиотек для учащихся общеобразовательных школ.», Подготовленный Подкомитетом IFC по конфиденциальности и Группой по обеспечению конфиденциальности LITA Patron, одобренный IFC 2 апреля 2016 года.

• Контрольные списки конфиденциальности библиотек, подготовленные Подкомитетом IFC по конфиденциальности и Группой по защите конфиденциальности LITA Patron, утвержденные IFC 21 января 2017 г.

• «Интернет-фильтрация: интерпретация билля о правах библиотеки », принят 30 июня 2015 г. Советом ALA.

Если все сделано правильно, использование Интернета детьми может расширить возможности обучения и приобрести цифровые навыки

FLORENCE, 28 ноября 2019 г. — Общие ограничения на использование Интернета детьми не позволяют им воспользоваться критически важными возможностями обучения и развития навыков, согласно к новому отчету ЮНИСЕФ, представленному сегодня на Форуме управления Интернетом в Берлине.

Подготовлено Исследовательским отделом ЮНИСЕФ — Innocenti и Лондонской школой экономики и политических наук (LSE) и основано на исследовании Global Kids Online, Growing up in a Connected World сравнивает данные об использовании Интернета среди почти 15 000 интернет-пользователей. с использованием детей в 11 странах Европы, Африки, Юго-Восточной Азии и Латинской Америки. Было обнаружено, что занятия, которыми дети занимаются в Интернете — даже те, которые обычно считаются развлечением, — имеют решающее значение для развития цифровых навыков.

«Мы часто слышим так много о рисках, связанных с использованием детей в Интернете, но меньше о том, как мы можем повысить их устойчивость в Интернете и цифровые навыки», — сказала Присцилла Иделе, временно исполняющий обязанности директора Исследовательского отдела ЮНИСЕФ. «Мы должны помочь детям ориентироваться в использовании Интернета так же, как мы учим детей переходить дорогу. Мы не можем — и не хотим — запрещать детям переходить дорогу только потому, что это представляет опасность; наша роль — научить их безопасно и ответственно переходить дорогу в любых ситуациях и применять меры безопасности, которые позволяют им это делать.«

В отчете установлено, что дети, которые участвуют в более широком спектре онлайн-активности, более квалифицированы в использовании Интернета, в то время как те, чей доступ к Интернету более ограничен, как правило, имеют более слабые цифровые навыки. Интернет-развлечения, например, видеоигры и просмотр видеоклипов, могут помочь маленьким детям развить интерес к образовательным, информативным и социальным сетевым событиям. Согласно отчету, поощрение детей к расширению их онлайн-активности за пределы одних лишь развлечений может также позволить им развить ряд технических и критических способностей.

«Детям необходимо проводить время в сети, чтобы научиться ориентироваться в цифровой среде, даже если это означает, что они подвергаются некоторому уровню риска. Так дети учатся ориентироваться в офлайновом мире, так почему же онлайн должен быть другим? » сказал Даниэль Кардефельт-Винтер, руководитель исследования в области «Дети и цифровые технологии» в UNICEF Innocenti и соавтор отчета. «Если родители будут слишком строгими, это может оставить их детей неподготовленными к будущему. Самое главное, что взрослые доступны и готовы поддержать детей, когда им это нужно.”

Однако использование Интернета сопряжено с риском для детей, отмечается в отчете:

• Более половины детей и молодых людей, опрошенных в Южной Африке, заявили, что они сталкивались с контентом сексуального характера в Интернете.
• 22 процента опрошенных в Италии и Уругвае заявили, что им был показан контент о членовредительстве.
• 35 процентов детей, опрошенных в Италии и Уругвае, заявили, что подвергались разжиганию ненависти.
• Только 2 из 5 пользователей Facebook в возрасте 10-14 лет в Болгарии открывают свои аккаунты.
• В 11 обследованных странах от 30 до 75 процентов детей говорят, что они не могут проверить достоверность информации в Интернете.

Чтобы свести к минимуму подверженность детей рискам цифрового мира и максимально использовать его преимущества, решающее значение имеет устранение проблемного онлайн-контента или встреч. ЮНИСЕФ призывает технологические компании делать больше для активного мониторинга и удаления контента, который вреден для детей младшего возраста, и предоставлять инструменты, которые могут помочь родителям и педагогам помочь детям максимально эффективно использовать возможности Интернета.

Родители играют ключевую роль, в том числе разговаривая с детьми о том, чем они занимаются в Интернете, или занимаясь вместе, согласно результатам отчета. В отчете говорится, что поддержка со стороны родителей позволяет детям участвовать в более широком спектре онлайн-занятий, улучшать их навыки и снижать подверженность риску.

«Вместо того, чтобы беспокоиться о том, сколько времени дети проводят в сети, исследование Global Kids Online предлагает родителям позитивно взаимодействовать с цифровым миром своих детей и обсуждать с ними конкретный контент и контактные риски, с которыми они могут столкнуться, чтобы дети могли обрести устойчивость и процветать. — сказала Соня Ливингстон, профессор социальной психологии Лондонской школы экономики и соавтор отчета.

Школы также должны предлагать учителям возможности для обучения детей тому, как использовать Интернет для поиска информации и оценки правдивости того, что они находят, отмечается в отчете, подчеркивая, что учителя должны быть уполномочены и обучены для предоставления этого руководства в рамках их аудиторная практика.

По мере того, как дети все чаще выходят в Интернет со своих мобильных устройств и в своих собственных домах, необходим сбалансированный подход к участию детей в сети, чтобы максимизировать выгоды, сохраняя при этом безопасность детей, говорится в докладе.

Примечание в редакцию:

Данные из этого отчета были собраны в Албании, Аргентине, Бразилии, Болгарии, Чили, Гане, Италии, Черногории, Филиппинах, Южной Африке и Уругвае с помощью Global Kids Online, исследовательской сети, возглавляемой ЮНИСЕФ — Innocenti и LSE. Сеть предназначена для сбора сопоставимых данных от детей, пользующихся Интернетом, об их опыте в цифровом пространстве.

Интернет-безопасность по возрасту | SafeKids.com

2 примерно до 4:

Это эпоха «портативных компьютеров», когда дети начинают взаимодействовать с компьютером в присутствии родителя или брата или сестры.Существует множество занятий и сайтов, которые, вероятно, подойдут для этой возрастной группы, но в большинстве случаев для родителей и ребенка имеет смысл изучать их вместе. Это не только вопрос безопасности, но и способ убедиться, что у ребенка будет приятный опыт, и помочь наладить связи между ребенком и пожилым человеком, который просматривает с ним Интернет.

Начиная примерно с 3 лет, некоторые дети могут извлечь выгоду, получив немного больше независимости, чтобы они могли исследовать, делать открытия и делать ошибки самостоятельно.Это не значит, что к ним должен быть предоставлен свободный доступ. Вероятно, родителям лучше выбрать сайты, которые они посещают, и не позволять им покидать эти сайты самостоятельно. Необязательно стоять над ними или сидеть с ними все время, пока они находятся на заведомо безопасном месте.

до примерно 7:

Дети начинают исследовать самостоятельно, но для родителей по-прежнему важно поддерживать тесный контакт со своими детьми, когда они исследуют Интернет. Когда ваш ребенок достигнет этого возраста, вам следует подумать об ограничении его доступа только к сайтам, которые вы посещали и считаете уместными.Чтобы получить помощь в этом вопросе, вы можете рассмотреть возможность использования одного из предварительно проверенных веб-сайтов в GetNetWise, а также безопасных для детей поисковых систем.

В этом возрасте важно, чтобы дети получали положительные результаты от сайтов, которые могут улучшить их открытие. Проблема здесь не столько в том, чтобы избегать опасных сайтов, сколько в том, чтобы убедиться, что они посещают сайты, которые не расстраивают их и не ведут в тупик.

7 до примерно 10:

В этот период дети начинают искать вне семьи социальную оценку и информацию. Именно тогда давление со стороны сверстников становится проблемой для многих детей. По словам психолога Ричарда Тофта, это также время, когда дети хотят большей независимости от родителей. В эти годы следует поощрять детей к самостоятельному изучению, но это не значит, что родителей не должно быть под рукой. Точно так же, как вы не стали бы отправлять детей в этом возрасте в кино сами по себе, важно быть с ними — или, по крайней мере, рядом — когда они исследуют Интернет.Для этой возрастной группы рассмотрите возможность размещения компьютера на кухне, в семейной комнате, кабинете или в другом месте, где ребенок имеет доступ к маме или папе во время использования компьютера. Таким образом, они могут быть «независимыми», но не в одиночку.

Также рассмотрите возможность использования программы фильтрации или ограничения их доступа к сайтам, которые вы обнаруживаете через безопасную для детей поисковую систему. Другой вариант для этой возрастной группы — это удобный для детей браузер.

Когда ваш ребенок находится на этой стадии, вам нужно беспокоиться не столько о том, что он делает в сети и с компьютером, сколько о том, сколько времени он проводит за компьютером.Убедитесь, что его время, проведенное за компьютером и в Интернете, не отнимает у него все остальные занятия. Детям нужно разнообразие, и им не стоит тратить все свое время на какое-то одно занятие, даже на чтение книг. Один из способов справиться с этим может заключаться в использовании программного средства ограничения времени. Важно даже убедиться, что они меняют свои действия в Интернете. Поощряйте их изучать множество веб-сайтов, а не только один или два из их любимых.

от 10 до примерно 12:

В этот период до подросткового возраста многие дети хотят испытать еще больше независимости.Если дети еще этого не делают, настало время, когда им следует начать использовать Интернет, чтобы помогать в учебе и, возможно, находить ресурсы для своих хобби, занятий спортом и других интересов. Это также возраст, когда вам нужно беспокоиться не только о том, что дети видят и делают в Интернете, но и о том, как долго они находятся в сети. Ваша задача — помочь им обрести независимость. Установите ограничения на то, как часто и как долго дети могут находиться в сети, и убедитесь, что они занимаются другими видами деятельности, такими как спорт, музыка и чтение книг.

Примерно в 12 лет дети начинают оттачивать свои навыки абстрактного мышления. Благодаря этим улучшенным навыкам они начинают формировать больше собственных ценностей и начинают принимать ценности своих сверстников. До этого они с большей вероятностью отражали ценности своих родителей. В этом возрасте важно начать подчеркивать концепцию достоверности. Дети должны понимать, что не все, что они видят в Интернете, является правдой или ценным, так же как не все советы, которые они получают от своих сверстников, ценны.Хороший способ проиллюстрировать это — выполнить поиск сайтов по предметам, в которых они много знают: любимые спортсмены или музыканты, предметы, которые им нравятся в школе, и т. Д.

12 примерно до 14:

Это время, когда многие дети становятся очень общительными и, скорее всего, будут заинтересованы в онлайн-чате. Вместе со своими детьми ознакомьтесь с основными правилами конфиденциальности, чтобы убедиться, что они понимают, что нельзя разглашать информацию о себе или встречаться с кем-либо, с кем они встречаются в Интернете, без предварительной консультации с родителями.Также подчеркните, что никогда не обменивайтесь фотографиями с незнакомыми людьми. В этом возрасте им необходимо четко понимать тот факт, что люди в Интернете могут не быть теми, кем кажутся.

Это также возраст, когда многие дети начинают проявлять интерес к сексуальным вопросам. Для них естественно интересоваться противоположным (или даже тем же) полом, и вполне естественно, что они хотят смотреть на фотографии и исследовать сексуальные темы. В этот ранний исследовательский период детям особенно важно знать, что их родители находятся рядом и знают, что они делают.Возможно, вам не нужно находиться в одной комнате с вашими детьми все время, пока они находятся в сети, но им нужно знать, что вы и другие члены семьи можете входить и выходить из комнаты в любое время, и они будут спрашивать им о том, что они делают в Интернете.

Не беспокойтесь, если они заинтересованы в изучении материалов сексуального характера. Как вы с этим справитесь, конечно, зависит от вашего собственного взгляда на такой материал. Однако важно знать, что некоторые из материалов, которые они могут найти в Интернете, отличаются — и более откровенны — чем некоторые из журналов, которые могли существовать в вашем возрасте.Если дети будут искать достаточно усердно, они, вероятно, смогут найти веб-сайты и группы новостей, посвященные сексуальным фантазиям, которые им — и даже вам — могут показаться тревожными или даже пугающими. Это, вероятно, самый сильный аргумент в пользу интернет-фильтров, но это также аргумент в пользу активного участия родителей, укрепления семейных ценностей и создания атмосферы доверия и открытости между родителями и детьми.

Дети этого возраста, вероятно, будут заинтересованы в играх, которые они могут загрузить из Интернета, чтобы играть в них онлайн или офлайн.Некоторые из этих игр могут содержать контент, который родители считают неприемлемым, поэтому важно знать, что ваши дети делают на компьютере, даже если они не подключены к Интернету. Программное обеспечение для мониторинга может помочь вам в этом.

Это также период, когда многие родители предпочитают говорить со своими детьми о сексуальных вопросах. Возможно, стоит подумать о том, как вы могли бы отреагировать, если обнаружите, что ваш ребенок посещал в Интернете места, которые, по вашему мнению, неуместны.

В этом возрасте вы можете использовать программное обеспечение для фильтрации и мониторинга, но вы можете столкнуться с некоторым сопротивлением. Важно то, что вы честны со своими детьми и чтобы они знали, что вы делаете и почему вы это делаете. Например, если вы используете программное обеспечение для фильтрации, вам необходимо объяснить им, что вы делаете это, чтобы защитить их от материалов, которые вы считаете вредными. Точно так же, как вы можете не позволять им посещать определенные места в вашем сообществе, вы реализуете свое родительское право, не позволяя им посещать определенные типы мест в киберпространстве.

до примерно 17:

Это может быть один из самых захватывающих и сложных периодов в жизни ребенка (и родителей). Ваш подросток начинает созревать физически, эмоционально и интеллектуально и стремится испытать растущую независимость от родителей. В некоторой степени это означает ослабление бразды правления, но ни в коем случае не означает отказ от родительской роли. Подростки сложны в том, что они одновременно требуют независимости и руководства.

Подростки также более склонны к рискованному поведению как в сети, так и вне ее.Хотя вероятность того, что подросток будет похищен кем-то, кого он встречает в чате, крайне мала, всегда есть вероятность, что он встретит кого-то в сети, от которого ему будет хорошо и у него возникнет желание завязать личные отношения. Чрезвычайно важно, чтобы подростки понимали, что люди, с которыми они встречаются в Интернете, не обязательно те, кем кажутся.

Хотя иногда бывает трудно внушить подросткам информацию о безопасности, они часто могут понять, что нужно остерегаться тех, кто может их использовать.Подростки должны понимать, что контролировать себя — значит быть бдительными и быть начеку для людей, которые могут причинить им вред.

Самая большая опасность заключается в том, что подросток собирается вместе офлайн с кем-то, кого она встречает онлайн. Если она действительно встречает кого-то, с кем хочет встретиться, важно, чтобы она не пошла одна и встретила этого человека в общественном месте.

Родителям важно помнить, как это было в подростковом возрасте. Устанавливайте разумные ожидания и не реагируйте слишком остро, если и когда вы обнаружите, что ваш подросток сделал что-то в Интернете, что вы не одобряете.Это не означает, что вы не должны относиться к этому серьезно и проявлять соответствующий контроль и дисциплину, но выбирайте свои сражения и пытайтесь увидеть картину в целом.

Если ваш подросток признается вам в чем-то пугающем или неуместном, с чем он столкнулся в сети, ваша первая реакция не должна заключаться в том, чтобы лишить его привилегий в Интернете. Постарайтесь оказать поддержку и поработайте со своим подростком, чтобы этого не случилось в будущем. И помните, что ваш подросток скоро станет взрослым и ему нужно знать не только, как себя вести, но и как проявлять суждение, делая собственные выводы о том, как безопасно и продуктивно исследовать Интернет и жизнь в целом.

Это руководство изначально появилось на GetNetWise.org, где есть много другой полезной информации о безопасности в Интернете в

Обучение детей безопасности в Интернете

Урок 1. Обучение детей безопасности в Интернете

Обучение детей безопасности в Интернете

Интернет может быть прекрасным местом для обучения, покупок, игр и общения с друзьями. К сожалению, в сети также есть хищники, похитители личных данных и другие люди, которые могут попытаться причинить вам вред. Чтобы быть в безопасности в Интернете, вам и вашим детям важно знать об опасностях.

Многие дети уверены, что знают, как обезопасить себя в сети. Однако есть несколько причин, по которым дети часто подвергаются большему риску. Они не всегда могут думать о последствиях своих действий, что может привести к тому, что они поделятся слишком большой информацией о себе. Дети также иногда становятся жертвами кибер-хулиганов или хищников.

Если вы являетесь родителем или опекуном, вы можете помочь обезопасить своих детей, если поговорит с ними об их использовании Интернета , научит их опасностям в Интернете и узнает все, что можно об Интернете , чтобы вы могли принимать обоснованные решения.

Об этом руководстве

Это руководство предназначено для всех родителей или опекунов, которые хотят узнать, как обезопасить своих детей в Интернете. Вы можете сначала просмотреть наше руководство по безопасности в Интернете, чтобы получить базовое представление о безопасности в Интернете. В этом руководстве мы будем ссылаться на другие ресурсы, которые вы можете использовать, если хотите получить дополнительную информацию. Мы также будем ссылаться на некоторые занятия, видео и другие ресурсы, предназначенные для детей и подростков. Вы можете показать эти ресурсы своим детям или даже проработать их вместе.

Если вы хотите изучить основы использования Интернета, вы также можете ознакомиться с нашими учебными пособиями «Основы Интернета», «Электронная почта 101» и «Помимо электронной почты».

Понимание онлайн-опасностей

Чтобы ваши дети были в безопасности, вам необходимо знать о различных типах сетевых опасностей , которые существуют. Например, дети и подростки могут найти нежелательный контент в Интернете, например, порнографии или нецензурной брани. Также существует вероятность киберзапугивания или кибер-преследований со стороны других пользователей в Интернете.Это не означает, что ваш ребенок столкнется со всеми этими угрозами. Однако знание об опасностях может помочь вам и вашим детям принимать разумные решения в Интернете.

Просмотрите интерактивный материал ниже, чтобы узнать о некоторых опасностях, с которыми дети могут столкнуться в Интернете.

Вредоносное ПО

Вредоносное ПО — это вредоносное ПО, которое предназначено для повреждения вашего компьютера или кражи вашей личной информации . Он включает вирусы, шпионское ПО и другие типы программного обеспечения.

Вредоносное ПО часто тайно связано с другим программным обеспечением, а также может заражать вложения электронной почты.

Кибер-преследование

Кибер-преследование — это любого вида домогательства или угрожающего поведения , которое происходит в сети. Это может происходить через обмен мгновенными сообщениями, текстовые сообщения, электронную почту или социальные сети. Если преступник — ребенок или подросток, его часто называют киберзапугиванием .

Пиратство

В онлайн-мире под пиратством понимается незаконный обмен материалами, защищенными авторским правом . Это может быть музыка, фильмы, телешоу и программное обеспечение. Для многих детей совместное использование файлов может показаться невинным, но это может повлечь за собой суровые наказания.

Фишинг

Фишинг — это вид мошенничества, при котором злоумышленник пытается обманом заставить вас раскрыть вашу личную информацию . Обычно это электронная почта, мгновенное сообщение или веб-сайт, который выглядит так, как будто он принадлежит законной компании.

Непристойность Интернет содержит много контента, который вы, вероятно, не хотите, чтобы ваши дети, чтобы увидеть, в том числе порнографии, насильственного содержания, и ругательств .

Киберзапугивание

Киберзапугивание — это запугивание, которое происходит в сети , часто через мгновенные сообщения, текстовые сообщения, электронную почту и социальные сети.

Кибербуллы могут быть того же возраста, что и жертвы, или старше. Если преступник — взрослый, это обычно называется кибер-преследованием или кибер-преследованием .

Слишком много откровений

Многие дети и подростки любят размещать фотографии и делиться информацией о себе.В некоторых случаях эта информация может быть использована онлайн-хищниками .

Смущающая фотография может также навредить репутации ребенка или подростка . Это может повлиять на их социальную жизнь и даже может вернуться, чтобы преследовать их спустя годы, когда они будут искать работу.

Другие виды опасностей

Всякий раз, когда кто-то пользуется компьютером, существует риск напряжения глаз , напряжения запястья и других травм . Вы можете помочь предотвратить это, ограничив время, которое ваши дети проводят за компьютерами и мобильными устройствами. Советы по предотвращению травм см. В разделе «Создание безопасного рабочего пространства» в нашем руководстве по основам работы с компьютером.

Есть еще одна причина ограничить использование детьми Интернета: поскольку люди проводят все больше и больше времени в Интернете, Интернет-зависимость становится все более серьезной проблемой. Использование Интернета может быть полезным, но если оно становится зависимостью, оно может повлиять на автономную жизнь человека.

Места, где могут возникнуть опасности

Детям важно быть осторожными, когда они подключены к Интернету, потому что онлайн-опасности не ограничиваются плохими веб-сайтами . Чаты, компьютерные игры и даже сайты социальных сетей могут быть опасными. Если у ваших детей есть мобильные телефоны, им также нужно быть осторожными, когда они пишут текстовые сообщения или выходят в Интернет со своих телефонов.

Просмотрите слайд-шоу ниже, чтобы узнать о некоторых местах в Интернете, где дети могут подвергаться риску.

Рекомендации по обеспечению безопасности ваших детей

Обезопасить своих детей в сети может быть сложно. Даже если вы настроите родительский контроль на своем домашнем компьютере, ваши дети будут использовать множество других компьютеров, на которых родительский контроль отсутствует. Чтобы ваши дети были в безопасности, вам нужно научить их принимать правильные решения в Интернете, даже когда вас нет рядом.

Ниже приведены несколько общих советов, которые вы можете использовать при обучении детей безопасности в Интернете:

• Узнайте все, что можно об Интернете. Знакомство с Интернетом не только поможет вам понять риски, но также поможет вам поговорить со своими детьми.
• Установите стандарты того, что ваши дети могут и не могут делать в Интернете. Важно установить правила для ваших детей, чтобы они знали, чего от них ждут. Не ждите, пока случится что-то плохое, чтобы приступить к созданию рекомендаций.
• Научите детей хранить личную информацию в тайне . Публиковать в Интернете личную информацию, такую ​​как номера телефонов, адреса и кредитные карты, обычно — плохая идея.Если преступники получат доступ к этой информации, они могут использовать ее, чтобы нанести вред вам или вашей семье.
• Научите детей безопасно пользоваться сайтами социальных сетей. Такие сайты, как Facebook, позволяют детям и взрослым обмениваться фотографиями и видеороликами о себе, а также общаться с друзьями и незнакомцами. Если ваши дети делятся чем-то с друзьями, это все еще может попасть в чужие руки. Как правило, они должны публиковать что-то в Интернете только в том случае, если им комфортно, когда это видят все в мире.
• Поощряйте своих детей приходить к вам, если они сталкиваются с проблемой. Если у вашего ребенка проблемы в сети, вы захотите, чтобы он или она подошли к вам, а не скрывали это. Имейте в виду, что ваши дети могут случайно натолкнуться на плохой сайт, даже если они все делают правильно.
• Поговорите с детьми об использовании Интернета. Регулярно рассказывайте детям о том, как они пользуются Интернетом. Если у них есть привычка говорить с вами об Интернете, они с большей готовностью обратятся к вам, если возникнет проблема.

У Федеральной торговой комиссии есть видео и другие ресурсы, которые могут оказаться полезными. Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о том, как поговорить с детьми о безопасности в Интернете.

Минимизация рисков дома

Если у вас есть домашний компьютер, которым пользуются ваши дети, вы можете предпринять дополнительных мер предосторожности , чтобы сделать его более безопасным. Помните, что ваши дети, вероятно, будут использовать многие другие компьютеры, и эти меры предосторожности не обеспечат им безопасность, когда их нет дома. Также имейте в виду, что это всего лишь предложения; в зависимости от вашего стиля воспитания и возраста ваших детей вы можете не использовать их все.

• Держите компьютер в гостиной или в другом месте общего пользования. Разместив компьютер в общей зоне дома, вы уменьшите вероятность того, что они будут разговаривать с незнакомцами или посещать неприемлемые веб-сайты. Подросткам вы можете предоставить им больше свободы в выборе места использования компьютера (особенно, если у них есть собственные компьютеры).
• Установите антивирусное программное обеспечение. Вирусы и другие вредоносные программы представляют опасность для любого компьютера (хотя Mac немного безопаснее). Чтобы защитить свой компьютер, вы можете установить антивирусное программное обеспечение, такое как BitDefender или Norton.
• Воспользуйтесь поисковой системой, удобной для детей. Обычные поисковые системы могут возвращать результаты с неприемлемым содержанием, которое вы не хотите, чтобы ваши дети видели. Однако есть некоторые поисковые системы, которые предназначены только для выдачи результатов, удобных для детей (хотя все еще существует вероятность получения несоответствующих результатов).Примеры включают KidTopia и KidRex.org.
• Используйте родительский контроль. Windows и Mac OS X позволяют добавлять родительский контроль к учетным записям пользователей. К ним относятся временные рамки , ограничения веб-сайта и контроль, какие приложений могут быть открыты . Вы также можете купить программное обеспечение для родительского контроля, такое как Net Nanny, у которого есть версии для Windows и Mac.

Создание договора о безопасности в Интернете

После того, как вы установили правила Интернета, вы можете изложить их в письменном виде.Вы можете заключить договор о безопасности в Интернете, который могут подписать ваши дети, а затем хранить его копию рядом с компьютером.

Есть также готовые контракты, которые вы можете скачать и распечатать. Одним из примеров является договор о семейной онлайн-безопасности , который вы можете скачать в Институте семейной онлайн-безопасности. В дополнение к контракту, он включает в себя контракт для родителей, который содержит рекомендации, которые могут оказаться полезными.

/ ru / internetsafetyforkids / безопасность-от-хищников в сети / контент /

Давайте расскажем детям, что они могут делать в сети, а не то, что они не могут.

Их правила, изложенные в раскрасках первого дня и ярких досках объявлений в классе, предлагали сообщения, которые, мы надеемся, создадут безопасную среду обучения — место где дети будут знать, как действовать, как будут действовать другие и как учитель будет реагировать, когда что-то пойдет не так.Хотя их правила были представлены иначе, чем мои, обе группы студентов начали год с своего рода контракта.

Когда большинство из нас дает детям смартфон, мы даем им правила использования устройства. «Не заходи на YouTube», — говорим мы шестилетнему ребенку, с нетерпением ожидая еды в ресторане. «Не записывай меня, пока я за рулем», — напоминаем мы 9-летнему ребенку в поездке, когда он играет со своим планшетом на заднем сиденье. «Не публикуйте это фото!» мы умоляем нашего 14-летнего ребенка, как он делится в Instagram.

В отличие от руководства, которое я пишу в своей учебной программе, или красочных слов, написанных в классе начальной школы, наши слова, а не технологии, как правило, сосредоточены на том, что детям не следует делать, а не на том, что они должны делать. Что, если бы мы изменили эти разговоры, чтобы расширить возможности наших детей, а не мешать им?

Дети нуждаются в поддержке со стороны заботливых и вовлеченных взрослых, чтобы развить здоровую автономию, — говорит Джой Габриелли, доцент и клинический детский психолог Университета Флориды.«Полное ограничение технологии может быть не лучшим ответом», — говорит она. Вместо этого мы должны предоставить нашим детям соответствующие возрасту возможности для развития навыков эффективного и безопасного использования технологий.

Родители и педагоги хотят защитить наших детей в Интернете. Искушение состоит в том, чтобы сделать это из страха, а не из места расширения возможностей. Мы росли с повседневными обязанностями и ожиданиями в классе, но мы не видели онлайн-игр и новостных лент социальных сетей. Мы научились выражать эмоции с помощью мимики, а не смайликов.У нас нет дорожной карты цифрового воспитания, и эта неопытность часто приводит к страху, который определяет наш подход.

Вот некоторые ключевые идеи, сформулированные в рамках международной кампании «День безопасного Интернета», которая проводится в феврале, чтобы помочь нам найти способы дать нашим детям возможность преуспевать в мире Интернета.

Будьте добры. Вместо того, чтобы просто говорить детям, чтобы они не запугивали других детей в Интернете, поговорите о том, как быть добрым. Напомните детям, что комплименты в тексте так же важны, как и при общении лицом к лицу.В своей книге «Shame Nation» эксперт по интернет-безопасности Сью Шефф говорит о важности борьбы с домогательствами и стыдом в Интернете. «Возможно, самое первое, с чего следует начать, — пишет Шефф, — это сделать новый акцент на обучении наших детей сочувствию».

Габриэлли предлагает родителям делать это, моделируя сочувствие в нашем собственном онлайн-поведении. Например, мы можем попросить детей помочь нам сформулировать ответы на сообщения в социальных сетях. Мы также можем использовать онлайн-комментарии, оставленные другими, в качестве трамплина для обсуждения.

Ищите в Интернете образцы для подражания. Мы так много времени говорим детям, кого не смотреть на YouTube, что упускаем мощные возможности для расширения круга влияния. Но, по словам Габриелли, часто есть аналог положительного онлайн-образца для подражания для каждого отрицательного. Мы можем направить их в позитивном направлении, проводя исследования, чтобы согласовать их интересы с личностями, которые могут способствовать их росту, вместо того, чтобы тратить всю свою энергию на выяснение, чьи видео могут им навредить. Common Sense Media предлагает родителям список видеоблогеров, которые сосредоточены на более позитивных сообщениях.

Акцент на владении. «При создании или публикации чего-либо в цифровом формате учащиеся пользуются такой же защитой авторских прав, как и любые другие создатели контента», — пишут Майк Риббл, Джеральд Бейли и Твид Росс, авторы книги «Цифровое гражданство: решение проблемы соответствующего технологического поведения». Когда мы думаем о том, чтобы научить наших детей их правам, было бы полезно подумать об этом так, чтобы они могли расширить их возможности — вместо того, чтобы говорить: «У вас нет права использовать эту фотографию», возможно, лучше сформулировать урок как : «Это ваш имидж.У вас есть право собственности на него ».

Когда наши подростки создают цифровой контент, мы можем подготовить их к тому, что кто-то может захотеть использовать их работу без их разрешения. Мы можем не только провести мозговой штурм, но и сосредоточиться на средствах, которые они могут использовать, чтобы получить признание за свою работу. Габриэлли поощряет двусторонний диалог, который дает много места для открытой дискуссии.

Ожидайте большего от лидеров отрасли и политиков. В то время как родители и учителя, несомненно, должны играть определенную роль в обеспечении безопасности детей в Интернете, лидеры отрасли также должны нести часть бремени.«Ответственность должна быть разделена со всеми соответствующими заинтересованными сторонами, включая те коммерческие компании, которые предоставляют услуги платформ, которые используются детьми», — пишут Элеонора Мария Маццоли и Соня Ливингстон из Лондонской школы экономики.

По мере того, как Федеральная торговая комиссия наращивает свои усилия по пересмотру Закона о защите конфиденциальности детей в Интернете, мы можем призвать разработчиков политики усилить ограждение, защищающее детей, путем предоставления детям безопасного доступа к онлайн-пространствам. Это может включать обеспечение защиты всех детей (не только младше 13 лет) в соответствии с законом COPPA. Мы также можем выступить, как предлагает адвокат Брэд Шир, за «Национальный день удаления данных о студентах». Согласно плану Шира, все государственные школы K-12 будут удалять историю посещений, работу и поведенческую информацию учащихся, сохраненную на сторонних платформах.

Обратитесь за помощью. Подростки старшего возраста и молодые люди, которые выросли более подключенными к Интернету, чем мы, могут помочь нам сделать Интернет более безопасным для детей. Нам нужно пригласить их в наши беседы, услышать их опасения и попросить их помочь нам найти расхождения между текущей политикой и практикой наших детей.

Это может включать в себя участие подростков в корпоративных консультативных советах или приглашение молодых людей рассказать о своем опыте работы в Интернете группам PTA и старшеклассникам. Дети также могут информировать взрослых о рисках в Интернете, и, поддерживая их в выявлении этих рисков, мы можем способствовать их безопасности.