Содержание

Алгоритм выполнения заданий ReACT | Учим учиться

Для правильного выполнения заданий информационного тренинга необходимо выстроить последовательность элементарных учебных действий, своего рода алгоритм работы с информационным источниками. Эту когнитивную цепочку мы называем ReACT.

Расшифруем:

Re (read) – читаем

Этот шаг последовательности подразумевает считывание исходной информации с предлагаемого источника. Эта информация может быть представлена в различных форматах. Это может быть в буквальном смысле чтение текста, но мы также можем говорить и о считывании сведений с карты, со схемы, из таблицы, о восприятии информации на слух и т.п. Исходная информация может быть статичной или динамически меняться. В любом случае мы говорим о чтении, понимая этот термин в расширительном его смысле.

A (analyse) – анализируем

Если первая фаза предполагает непосредственное восприятие информации из конкретного источника (с учетом его формата), то второе звено цепочки предполагает соотнесение между собой сведений, которые представлены в этом источнике с формулировкой задания, содержанием вопроса, на который нужно ответить, с другими источниками данных, представленными в других форматах и т.

п. Иногда необходимо повторное прочтение формулировки задания (или вопроса), так как после изучения информационного источника (или источников) она может восприниматься в ином или более определенном смысловом контексте.

C (compress) – “сжимаем” информацию, выделяем значимое

Сведения, предлагаемые в информационных источниках, почти всегда избыточны, если рассматривать их с точки зрения выполнения конкретного задания. Важно научиться уменьшать объем исходной информации, “сжимать” ее, выделяя только те данные, которые требуются для выполнения задания (и даже конкретного шага задания). То есть необходимо научиться отбрасывать все несущественное в заданном контексте и работать только с частью исходных данных; это облегчает и ускоряет процесс выполнения задания.

T (transform) – преобразуем (в тот формат, который требуется в задании).

Как правило, в задании требуется преобразовать исходную информацию и дать ответ в какой-то форме, отличной от исходного представления.

Например, на основании текста нужно заполнить таблицу. Или на основе данных, представленных на карте, нужно составить корректное высказывание по текстовому шаблону. Эти активные действия, завершающие алгоритм выполнения задания, могут рассматриваться как расширительное толкование письма (письменной речи), то есть тренинг создания собственных информационных объектов.

Таким образом образуется цепочка “чтение” –  ”преобразование” – “письмо”, характерная и для компьютерного алгоритма, и для когнитивного процесса.

Давайте попробуем на примере конкретного задания разобраться, как действует данный алгоритм.

В примере ниже мы имеем дело со следующим набором информационных объектов:

– исходная информация задана в формате карты Балтийского моря, на которую нанесено множество текстовых надписей;

– “рабочий” текст – это текст, в котором оставлены пропуски, которые должны быть заполнены на основе исходной информации, представленной в графическом формате (с учетом содержания самого «рабочего» текста).

– формулировка задания, которая акцентирует внимание на том, что пропуски в «рабочем» тексте заполняются не выбором из предложенных вариантов, а вписыванием сведений, представленных на карте.

Особо следует подчеркнуть, что сведения, необходимые для выполнения задания, представлены внутри самого задания; не требуется ничего вспоминать или искать в Интернете.

Re

Чтение карты требует особого умения, так как информация представлена в виде сочетания различных средств: надписей, линий, цветовых пятен и т.д. Кроме того, данная информация не структурирована для удобства визуального просмотра, как, например, таблица. Поэтому для поиска и считывания необходимых сведений с географической карты может потребоваться довольно много времени. Однако, без полноценного ознакомления с исходным информационным ресурсом последующие фазы могут быть непродуктивными и привести к ошибкам.

A

Фаза анализа предполагает изучение информации, представленной в источнике, в контексте решаемой задачи. В данном примере нужно ознакомиться с рабочим текстом и соотнести его содержание с данными карты. Не стоит торопиться выполнять какие-либо действия, даже если они кажутся очевидными. Следует сначала разобраться, на основе какой именно информации, представленной на карте, могут быть заполнены пропуски в тексте. В предлагаемом примере требуется заполнить семь пропусков. Во всех случаях требуется ввести в свободное текстовое поле географическое название города или страны. Для этого необходимо найти соответствующие объекты (город или страну) на карте и аккуратно списать их названия.

C

Во всех заданиях информация, представленная на экране, является избыточной. В фазе компрессии (сжатия) нужно определить, какие данные потребуются для выполнения задания, а какие – нет. Прочитав рабочий текст, можно сделать вывод, что вся информация, необходимая для заполнения пропусков, относится к Финскому заливу и его побережьям. Значит, на карте необходимо найти именно Финский залив, то есть сосредоточить свое внимание только на этой части Балтийского моря.

Это позволяет сразу же исключить из рассмотрения значительную часть предлагаемой информации. Можно даже изменить масштаб карты и приблизить к себе нужную часть изображения, чтобы лучше читались требуемые для вписывания названия.

T

Заключительная фаза выполнения задания – представление информации в заданном формате. В задании требуется написать, то есть набрать на клавиатуре соответствующие географические названия. “Написать” в данном случае означает “списать”, так как все города и страны, о которых идет речь, подписаны на карте. Естественно, что компьютерная операция копирования здесь отключена. Нужно именно написать названия, причем сделать это в соответствии с правилами русского языка. Это, казалось бы, несложное действие требует внимания, чтобы не допустить ошибок при списывании.

 

Когда все пропуски в тексте заполнены, нужно проверить решение, нажав кнопку “Готово”.

Характерные ошибки

  1. Ошибки “чтения” — учащийся неправильно считывает информацию с карты. Например, не понимает, что столицы обозначены на карте специальным символом – звездочкой. Другая возможная ошибка — неумение соотносить расположение городов и границы стран.

  2. Ошибки, связанные с неверным определением сторон света. На карте нет надписей, прямо указывающих направления, карта дана в стандартной ориентации — “север сверху”. Кроме того, в нижнем правом углу предлагается «роза ветров», которая указывает все стороны света. Если учащийся не ориентируется в том, как определить по карте стороны света, это ведет к ошибочным ответам.

  3. Ошибки “списывания” — для многих учащихся процесс написания незнакомых (а порой и знакомых) географических терминов представляет собой трудную задачу. От ошибок может спасти тщательная проверка набранного на клавиатуре слова до нажатия кнопки “Готово”, но сам по себе навык проверки сформирован далеко не у всех учащихся.

«За досрочное выполнение заданий…» | Телекомпания ТВ-21

55 лет назад ММТП был награжден орденом Трудового Красного Знамени.

55 лет назад, 28 июля 1966 года был опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении Мурманского морского торгового порта орденом Трудового Красного Знамени. Как было отмечено в документах, предприятие удостоено этой награды «за досрочное выполнение заданий семилетнего плана и внедрение комплексной механизации погрузо-разгрузочных работ». Также отметим, что уже на следующий день Указом Верховного Совета СССР от 29 июля 1966 года звание Героя Социалистического Труда было присвоено бригадиру портовых рабочих И. И. Контареву. Кроме него ряд сотрудников был награжден орденами Трудового Красного Знамени.

О том, чем жил порт в 1966 году, рассказано в книге Бориса Романова «Причалы мужества», выпущенной Мурманским книжным издательством. В ней говорится, что в порту широким фронтом шла организация комплексных бригад на основе высокой и разносторонней квалификации портовых рабочих. Грузовые операции были организованы в едином технологическом режиме с мурманским отделением железной дороги, чем обеспечивалась безинтервальная подача и безномерной учет вагонов.

Полугодовой план был выполнен на 113 %. Рекордом полугодия являлась обработка на втором районе теплохода «Дагестан», когда бригада № 43 (бригадир А.И. Новосельский) взялась погрузить 5500 тонн апатитового концентрата за 4 часа, а фактически погрузила 7250 тонн за 4 часа 15 минут. В 1966 году были закончены основные строительные работы по крупному пусковому комплексу – причалу № 15 – с новой установкой для загрузки крупнотоннажных судов апатитом. Расширилась переработка на экспорт железорудного концентрата. Если ранее она производилась по прямому варианту вагон-борт, то теперь, по предложению инженера А.В. Балабанова, ЖРК стали перерабатывать по варианту вагон-склад-трюм, что дало значительную экономию средств за счет снижения стояночного времени судов, хотя и потребовало расширения складочной площади у причала.

В конце рабочего дня 29 июля 1966 года на площади у морского вокзала состоялся митинг портовиков, посвященный высоким наградам Родины, в котором приняли участие первые лица области, руководители порта, работники предприятия и ветераны. Вручение правительственных наград состоялось 10 сентября 1966 года в клубе моряков, где прошло торжественное собрание, посвященное вручению порту правительственной наград.

В наши дни мурманские портовики бережно хранят память о достижениях своих предшественников и развивают славные традиции. Сейчас АО «Мурманский морской торговый порт» — крупнейшая стивидорная компания в Арктической зоне Российской Федерации, входит в структуру Национальной транспортной компании (НТК), ключевыми партнерами которой являются АО «СУЭК» и АО «МХК «ЕвроХим», отмечающие в этом году 20 лет. АО «ММТП» обеспечивает круглогодичное сообщение с важнейшими логистическими центрами во всем мире. АО «ММТП» является социально ответственным предприятием: внедряет наилучшие доступные технологии в сфере транспортной логистики и экологии, принимает активное участие в поддержке и реализации общественно важных проектов. Компания активно внедряет подход ESG (Environmental, Social, and Corporate Governance) – принципы развития, основанные на защите экологии, добросовестных отношениях с сотрудниками и клиентами и правильном корпоративном управлении.

Справочно:

АО «Национальная транспортная компания» (НТК), ключевыми партнерами которой являются СУЭК, ЕвроХим и СГК, выступает Управляющей компанией АО «Мурманский морской торговый порт». В конце 2020 года транспортные активы СУЭК и Еврохим, которые отмечают 20-летие в этом году, переданы в управление вновь созданной операторской компании — НТК. На предприятиях СУЭК, Еврохим, СГК и НТК работают более 100 000 человек. Основной акционер Андрей Мельниченко.

9 правил, которые помогут вам делать домашние задания быстро и эффективно

Сколько времени должно уходить на домашнее задание

Существуют нормы, определяющие, сколько времени школьники разных возрастов должны тратить на домашние задания в день. В нашей стране правила таковы:

  • 4–5 классы — 2 часа;
  • 6–8 классы — 2,5 часа;
  • 9–11 — не более 3,5 часов. 

Но на практике эти нормы не соблюдаются — россиянам приходится ежедневно помогать детям с домашками. Согласно исследованию «Научного центра здоровья детей», ежедневный объём суммарной образовательной нагрузки учеников 5–9 классов составляет 10–13 часов. Это от 50 до 78 часов в неделю. Для сравнения рабочая неделя взрослого человека составляет 40 часов. Поэтому уже не первый год обсуждается вопрос отмены домашних заданий.  

Согласно исследованию компании Office Deport, 25% американских семей считают, что школьникам задают на дом больше, чем они способны выполнить. Почти 50% мам и пап хотели бы отменить домашние задания хотя бы по одному предмету. 40% опрошенных признались, что как минимум раз в неделю ругаются со своими детьми из-за уроков.

Правила выполнения домашних заданий

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» каждое занятие сопровождается заданиями, иногда даже устанавливается дедлайн на их выполнение. Но это не классические домашки на оценку. Фоксфордские задания — это возможность отработать полученные знания на практике. Их выполнение добровольно: чем лучше что-то решил, тем больше «очков опыта» получишь. Чтобы не испортить мотивацию, оценки не выставляются. Возможность безопасно ошибиться при выполнении задания развивает в детях самостоятельность, они всё реже призывают маму с папой на помощь. 

<<Перелинковка>>

Эксперты «Домашней школы Фоксфорда» составили правила выполнения домашних заданий. Надеемся, наши рекомендации помогут вашему ребёнку делать домашку быстро, эффективно и без стресса. 

Источник: freepik.com
‍

1. Выполнение домашних заданий должно войти в привычку 

Делать уроки дома должно быть так же естественно, как чистить зубы или заправлять постель. Формировать этот паттерн необходимо с первого класса. Желательно, чтобы ребёнок занимался в одно и то же время и этому предшествовал какой-нибудь ритуал. Например, включение настольной лампы или раскладывание тетрадей на столе. Мозг привыкнет к этой рутине и будет настраиваться на учёбу, как только начался ритуал. 

Когда домашнее задание становится не выбором, а привычкой ребёнка, вероятность того, что он отложит его на потом, становится меньше.

2. На рабочем месте не должно быть ничего лишнего

Окружающее пространство влияет на продуктивность человека. Важно обеспечить в комнате ребёнка нормальную температуру, освещение и тишину. 

Источник: freepik.com
‍

Письменный стол школьника всегда должен быть убран. Там должно быть достаточно места для ноутбука, учебников, тетрадей и других учебных принадлежностей. Не стоит захламлять рабочее место мягкими игрушками, рамками для фотографий и прочими вещами, которые могут отвлечь ребёнка от выполнения домашней работы. 

<<Перелинковка2>>

3. У ребёнка должно быть не только расписание занятий, но и график выполнения домашних заданий

Планирование избавляет от чувства беспокойства. Школьнику важно наглядно увидеть, какие уроки ему нужно сделать. Сядьте и вместе с ним составьте график домашних работ. Задайте периодичность решения регулярных задач, расставьте приоритеты для заданий, имеющих срок сдачи. Контроль над ситуацией придаёт ребёнку уверенность в том, что он в состоянии со всем этим справиться.

Позвольте ученику самому написать план, и лучше на бумаге, а не в гаджете. По мнению многих психологов, запись целей и задач от руки повышает вероятность того, что человек будет им следовать.

4. Большие задания необходимо разбивать на части

Эссе, презентация, научный эксперимент — всё это требует серьёзной, вдумчивой и поэтапной работы. Помогите ребёнку разбить объёмную задачу на части и включите каждую из них в расписание выполнения уроков. Распределение нагрузки избавит от ощущения, будто большие задания — это долго, трудно и нудно. 

5. Начинать делать уроки лучше с самого сложного предмета

Желание откладывать дела, которые нам не нравятся, лежит в основе человеческой натуры. Но ресурсы времени, внимания и энергии ограничены. Поэтому выполнение домашней работы стоит начинать с предмета, который хуже всех даётся или меньше всего нравится ребёнку. 

Чем больше сил школьник израсходует на простые задачи, тем сложнее ему будет перейти к сложным. А выполнив трудное задание сразу, ребёнок получит заряд положительных эмоций и легко доделает остальную домашку.

6. Каждые 30–50 минут необходимо делать короткий перерыв

Интенсивную мыслительную деятельность необходимо чередовать с физической активностью или простым коротким ничегонеделанием. Установите правило: каждые 30–50 минут решения домашки устраивать десятиминутные перерывы. Работа отрезками называется методом «Помидора», мы рассказывали о нём в статье с приёмами тайм-менеджмента.

Ребёнок будет рад отвлечься, только заранее договоритесь, что «переменка» в подготовке домашнего задания пройдёт без социальных сетей и сериалов. Объясните школьнику, что новый поток информации не даст мозгу расслабиться. Лучше погулять с собакой или съесть что-нибудь питательное. Например, орехи активизируют мозговую деятельность.

7. Родители должны подталкивать к правильному ответу, а не делать домашние задания за детей 

Любая мать и каждый отец стремятся помочь своему ребёнку. Но будем откровенны, если школьник приходит с вопросами по урокам, а взрослый просто решает за него задачи, он ему не помогает. Он стремится поскорее покончить с этим, сэкономить своё время и нервы.

Не отмахивайтесь от ребёнка, когда он просит помочь ему с домашкой, но и не делайте её сами. Направляйте его к решению, почитайте вместе учебник, посмотрите видео, покажите, как решаются подобные задачи. Если вы не можете включиться в работу сразу, договоритесь об удобном для вас времени. 

Важно установить чёткие границы: домашние задания — это обязанности ребёнка, а не взрослого. Именно поэтому наставники «Домашней школы Фоксфорда» никогда не решают домашку за учеников, даже если об этом просят сами родители. Следующий шаг — постепенное, от класса к классу, ослабление контроля за правильностью и своевременностью выполнение домашек. Подросток должен учиться распоряжаться своим временем и нести ответственность за свои действия.

<<Форма с консультацией>>

8. Если не получается делать уроки, необходимо подключать дополнительные ресурсы 

Задания, которые раз от раза вызывают сложности и приносят плохой результат, — это не повод ругаться. Это сигнал, чтобы задуматься. Быть может, у ученика нарушены способности к чтению и письму, и поэтому каждое сочинение для него — когнитивный ад. А может, ему просто не хватает знаний, и нужен дополнительный ресурс, чтобы устранить пробелы. В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» предметы за определённый класс входят в единый абонемент. Например, если ребёнку нужно нагнать программу пятого класса, берите соответствующий абонемент и занимайтесь в удобное время. Курсы в абонементе состоят из вебинаров, задач с автопроверкой, теории — не придётся гуглить дополнительные материалы для учёбы. 

Вот несколько вопросов, которые помогут выявить проблемы с подготовкой домашнего задания:

  • Расскажи, что вы делали на занятии по этой теме? Как решали подобные задачи?
  • Тебе нравится такой тип заданий? Если нет, то какое задание тебе по душе?
  • Иногда, когда мне приходится сталкиваться с чем-то новым, я опасаюсь, что не справлюсь. Это то, что ты чувствуешь сейчас?
  • Как следует выполнить это задание? Что ты можешь сделать, чтобы убедиться, что правильно его понял?
  • Могу я как-то помочь тебе в выполнении этого задания? 
  • Сделай столько, насколько понял тему. Затем давай составим вопросы, которые возникли у тебя по ходу выполнения домашнего задания, чтобы ты смог их завтра задать преподавателю. Какие вопросы у тебя есть?

9. Родители должны всегда поддерживать своего ребёнка 

Определить плотность вещества, построить график функции, запомнить годы правления Ивана Грозного — всё это действительно сложно. Особенно для подростка, переживающего гормональный взрыв. 

Вспомните себя в школьные годы. Разве вам всё давалось сразу? Наверняка кто-то скажет да. Здорово, но ваш ребёнок самостоятельная личность, у него может быть по-другому. 

Не корите себя, если не успеваете или не хотите делать уроки с ребёнком. Это его обязанности, а не ваши. А главное — не упрекайте детей, которые не делают домашние задания вовремя или хорошо. Лучше попробуйте разобраться, в чём причина, поддержите и помогите организовать процесс, следуя советам выше.

Источник: freepik.com
‍

Подведём итог. Чтобы выполнить домашнее задание на пятёрку и при этом не слишком устать, следуйте этим простым правилам: введите выполнение заданий в привычку, держите рабочий стол в порядке, составьте вместе с ребёнком график и следуйте ему, а также разбивайте большие задания на части и начинайте с самых сложных. Не забывайте делать перерывы каждые 30–50 минут, поддерживать ребёнка, а не ругать его за промахи, и ищите дополнительные ресурсы, когда это необходимо.

Интеграция с 1С 8 (УТ 10) > Планирование и контроль > Отчеты > Контроль выполнение заданий

 

Отчет Контроль выполнения заданий предназначен для контроля выполнения запланированных торговому агенту заданий и посещений клиентов, а так же он позволяет учитывать внеплановые визиты и созданные документы. Посещение клиента фиксируется на основе выполнения заданий.

 

Нажмите кнопку Настройка для задания различных параметров фильтрации и отображения отчета. После настройки отчета нажмите в верхнем тулбаре кнопку Сформировать.

 

 

Описание столбцов отчета

 

Содержание первого столбца зависит от установленных настроек. Этот столбец устанавливает детализацию по агенту, дате, контрагенту группе, заданиям и пр. Задается в настройках отчета на вкладке Все настройки. Если задание выполнено, то добавляется дополнительная строка с результатом, документ или фотография.

 

Группа столбцов Выполнение заданий

 

Столбец Вып. — Если значение не задано значит задание не выполнено. Выполненное задание обозначается значком V.

Столбец План — Количество запланированных заданий.

Столбец Факт — Количество выполненных запланированных заданий.

Столбец Вне плана — Количество выполненных торговым агентом заданий которые не были для него запланированы. Внеплановыми считаются документы созданные «напрямую», без задания.

Столбец Не вып. — Количество не выполненных запланированных заданий.

Столбец % — процент выполнения запланированных заданий.

Столбец Отчет — Содержимое поля комментарий. Актуально только для произвольных заданий и заданий с фотоотчетом.

 

Группа столбцов Посещение

 

Предоставляет данные для анализа выполнения запланированных и внеплановых посещений клиентов.

Столбец План — Количество запланированных посещений клиентов.

Столбец Факт — Количество посещенных, запланированных клиентов.

Столбец Вне плана — Количество посещенных клиентов, вне плана.

Столбец Не посещен — Количество не посещенных, запланированных клиентов.

Столбец % — процент посещенных, запланированных клиентов

 

Столбец Время посещения — временем посещения клиента является время создания документа. Время создания фиксируется при первом открытии документа.

Столбец Время на оформление — время которое торговый агент потратил на создание документа. Считается от открытия документа до первого сохранения. Значение 0 говорит о том что документ оформлялся менее минуты.

 

Контекстное меню

 

Двойной клик мыши на ячейке отчета открывает контекстное меню.

 

 

С помощью контекстного меню можно, открыть документ, изменить сортировку и группировку отчета и пр.

 

Настройка отчета

 

Нажмите в верхнем тулбаре кнопку Настройки.

 

На вкладке Параметры, задаем период выборки данных для отчета.

 

 

На вкладке Отбор, возможно задание параметров фильтрации данных отчета. Отбор данных возможен по любому столбцу отчета.

 

 

На вкладке Все настройки можно изменить практически любые параметры отчета. Подробно использование этой вкладки описано в справочной системе 1С.

 

 

Для того что бы автоматически сохранялись все настройки отчета, необходимо в верхнем тулбаре формы отчета нажать кнопку Действия, выбрать пункт меню Сохранить значения. Откроется диалог Сохранение настроек. В нем необходимо установить флажок Сохранять автоматически и нажать кнопку ОК.

 

 

 

Последнее изменение xx.xx.2019

 

 

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников: Об этапе

Требования к проведению школьного этапа


Всероссийской олимпиады школьников 2020/2021 учебного года в онлайн-формате

 

1. Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в онлайн-формате (далее – олимпиада) проводится по 6 общеобразовательным предметам (физика, химия, биология, математика, информатика, астрономия) с использованием дистанционных информационно-коммуникационных технологий в части организации выполнения олимпиадных заданий, организации проверки и оценивания выполненных олимпиадных работ, анализа олимпиадных заданий и их решений, показа выполненных олимпиадных работ, при подаче и рассмотрении апелляций. Участники выполняют олимпиадные задания в тестирующей системе.

2. Регионы проведения олимпиады: Тюменская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Самарская область, Воронежская область, Республика Дагестан, г. Севастополь, г. Сочи.

3. Доступ к заданиям по данному предмету предоставляется участникам:
7-11 классы – в течение одного дня, указанного в графике школьного этапа олимпиады, в период с 8:00 до 20:00 по московскому времени;
4-6 классы – в течение трёх календарных дней, начиная с дня, указанного в графике школьного этапа олимпиады, в период с 8:00 первого дня до 20:00 третьего дня (по московскому времени).

4. Участники школьного этапа олимпиады вправе выполнять олимпиадные задания, разработанные для более старших классов по отношению к тем, в которых они проходят обучение.

5. Вход участника в тестирующую систему осуществляется по индивидуальному коду (для каждого предмета отдельный код), который направляется (дистанционно выдается) каждому участнику в его образовательной организации. Этот индивидуальный код предоставляет участнику также доступ к его результатам после завершения олимпиады. Инструкция о порядке доступа в тестирующую систему публикуется на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» sochisirius.ru.

6. Время, отведенное на выполнение заданий для каждого общеобразовательного предмета и класса, указывается непосредственно в тексте заданий, а также публикуется на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» и странице олимпиады в регионе. Участник олимпиады может приступить к выполнению заданий в любое время, начиная с 8:00. Выполненная работа должна быть сдана участником до окончания отведенного времени на выполнение, но не позже 20:00. В случае, если работа не была сдана участником до окончания отведенного времени на выполнение, несданная работа будет автоматически принята в систему и направлена на проверку. Все не сданные в 20:00 последнего дня работы будут автоматически приняты в систему и направлены на проверку.

7. Требования к порядку выполнения заданий школьного этапа олимпиады по данному предмету и классу публикуются на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее, чем за 5 календарных дней до даты проведения олимпиады. Требования определяют: время, отведенное на выполнение заданий, комплекты заданий по классам (параллелям), наличие или отсутствие аудио- и видеофайлов.

8. Участники выполняют олимпиадные задания индивидуально и самостоятельно. Запрещается коллективное выполнение олимпиадных заданий, использование посторонней помощи (родители, учителя, сеть Интернет).

9. Образовательные организации получают доступ к индивидуальным кодам участников не позднее 5 календарных дней до даты проведения олимпиады в соответствии с инструкцией на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

10. Участники олимпиады получают доступ к своим результатам не позднее 10 календарных дней после даты проведения олимпиады в соответствии с инструкцией на официальном сайте Образовательного центра «Сириус».

11. Вопросы участников олимпиады по техническим ошибкам, связанным с оценкой олимпиадной работы или подсчетом баллов, принимаются в течение двух календарных дней после публикации результатов олимпиады по соответствующему общеобразовательному предмету и классу по процедуре, описанной на официальном сайте Образовательного центра «Сириус». Вопросы участников будут рассмотрены и технические ошибки будут устранены в случае их подтверждения не позднее семи календарных дней после поступления.

12. Итоговые результаты школьного этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету подводятся независимо для каждого класса и направляются в регион (региональному координатору).

Планировщик заданий Windows.

Общие сведения о планировщике заданий Windows.

&nbsp &nbsp В процессе эксплуатации системы часто требуется выполнять периодические регламентные задачи обслуживания в автоматическом режиме без вмешательства человека, например, проверку наличия обновлений, создание резервных копий критически важных файлов, выполнения сценариев администрирования и т.п. Для планирования и автоматического выполнения задач в среде Windows предусмотрено стандартное средство Планировщик заданий. Планировщик заданий обеспечивает выполнение заранее подготовленных задач в определенное время, или при возникновении определенных событий, однократно или с периодичностью, в контексте системных или пользовательских учетных записей. Задачи могут обеспечивать исполнение сценариев командной строки, скриптов WSH, командлетов PowerShell или приложений. В отличие от предыдущих версий Windows, Windows Vista, 7, 8 содержат обширную библиотеку предварительно настроенных заданий. Эти задания выполняют широкий круг операций, обеспечивающих обслуживание системы и поддержание ее в рабочем состоянии. Кроме того, Планировщик заданий в данных операционных системах, стал необходимым для нормальной работы компонентом, который нельзя отключить стандартными средствами.

Выполнение заданий по расписанию обеспечивается службой Планировщика заданий. Эта служба выполняется под локальной системной учетной записью, но позволяет настраивать задания для выполнения в контексте учетных записей определенных пользователей, указав при создании задания имя пользователя и пароль. Задачи можно создавать не только на локальном компьютере, но и на удаленном, по отношению к которому имеются соответствующие права. Процесс создания заданий планировщика упрощается при использовании соответствующего мастера.

В Windows существуют два основных типа планируемых заданий

Стандартные задания. Задания этого типа используются для автоматизации повседневных задач обслуживания компьютерной системы. Пользователь может видеть эти задания и модифицировать их в случае необходимости.

Скрытые задания. Задания этого типа используются для автоматизации выполнения специальных системных задач. Эти задания в стандартном режиме просмотра скрыты от пользователей и их изменение нежелательно.

Каждое задание планировщика имеет определенные свойства:

Триггеры — задают условия начала и завершения выполнения задания. Выполнение задания можно начинать по расписанию, а также по событиям — при входе пользователя в систему, при запуске компьютера, при подключении/отключении терминальной сессии или при записи в журналы системы событий с определенным кодом. Действия — определяют операцию, которую должно выполнять запущенное на выполнение задание, в качестве которого может использоваться приложение или сценарий.

Условия — определяют условия, при которых активированное задание запускается или останавливается. Например, условия можно использовать, чтобы выполнение задания было возможным только в случае наличия определенного сетевого подключения. С помощью условий можно запускать, останавливать и перезапускать задания. .

Параметры — определяют дополнительные параметры, влияющие на выполнение задания – перезапуск после сбоя, выполнение просроченного задания, поведение при наличии уже выполняющегося задания.

Настройки планировщика и параметры заданий хранятся в разделе реестра

HKLM\ SOFTWARE\ Microsoft\ Windows NT\ CurrentVersion\ Schedule

Результаты работы планировщика заданий могут фиксироваться в журнале, если это определено его настройками (В консоли управления планировщиком заданий — Действие — Отключить (Включить) журнал всех заданий).

&nbsp &nbsp Управление заданиями Windows выполняется с помощью специальной оснастки консоли управления Microsoft (mmc.exe), для запуска которой можно воспользоваться главным меню Панель управления — Администрирование — Управление компьютером — Планировщик заданий, или Выполнить(комбинация Win+R) — taskschd. msc.

В левой части основного окна отображаются списки заданий, упорядоченные в соответствии с назначением, в виде структуры папок. В средней части отображается информация о состоянии заданий и их свойствах. В правой части отображается меню действий, допустимых по отношению к заданиям. По умолчанию отображаются задания, относящиеся к локальному компьютеру. Для работы с заданиями удаленных компьютеров щелкните правой кнопкой мыши по элементу верхнего уровня «Планировщик заданий (Локальный)» и выберите пункт меню «Подключиться к другому компьютеру». В открывшемся диалоговом окне установите переключатель «Другой компьютер» и введите имя или IP-адрес требуемого компьютера. Для доступа к управлению заданиями на удаленном компьютере требуются права администратора системы, и, если текущий пользователь таковыми не обладает, то подключение нужно выполнить с использованием другой учетной записи, включив режим «Подключаться как другой пользователь». Естественно, удаленные подключения должны быть разрешены правилами брандмауэра и, кроме того, нужно учитывать, что структура данных заданий планировщика отличается в разных версиях Windows и подключение из среды, например Windows XP не выполнится при подключении к компьютеру с Windows 8.

Для работы с заданием щелкните по нему правой кнопкой мышки в основной панели и в контекстном меню выберите одну из следующих команд:

  • Удалить
    • (Delete) — полностью удалить задание;

  • Отключить
    • (Disable) — временно отключить задание;

  • Свойства
    • (Properties) — просмотреть и/или редактировать свойства задания.

  • Экспортировать
    • (Export) — экспортировать задание в файл, данные из которого можно импортировать на другом компьютере. Операционные системы Windows 8 и Windows Server 2012 имеют такую же архитектуру заданий, как и Windows 7 и Windows Server 2008 R2, но архитектура заданий более ранних версий Windows другая. При экспорте заданий можно указать операционную систему, с которой это задание допустимо использовать, с помощью параметра «Настроить для» (Configure for) на вкладке «Общие» окна свойств задания.

  • Выполнить
    • (Run) — запустить задачу на выполнение;

  • Завершить
    • (End) — если задача выполняется, остановить ее выполнение.

    Задания, созданные пользователями и прикладными программами можно изменять или удалять без каких-либо особых проблем, но большинство заданий, созданных самой операционной системой, трогать не стоит, поскольку это может иметь неприятные последствия. Для отображения системных задач в меню «Вид» необходимо установить флажок «Отобразить скрытые задачи» (Show hidden tasks).

    Просмотр списка заданий, исполняющихся на компьютере в настоящее время.

    Для получения перечня заданий, выполняемых в данный момент времени, можно выбрать верхний уровень структуры «Планировщик заданий» и в контекстном меню, вызываемом правой кнопкой мышки, выбрать пункт «Отображать все выполняемые задачи». Можно также использовать пункт основного меню «Действие» — «Отображать все выполняемые задачи»

    Создание заданий для планировщика.

    Библиотека планировщика заданий, отображаемая в левой части окна оснастки планировщика, имеет довольно непростую иерархическую структуру, поэтому, для освоения приемов работы с запланированными задачами, можно создать отдельную папку, с использованием контекстного меню, вызываемого правой кнопкой мышки и пункта Создать папку, ввести имя папки, и в дальнейшем, именно в ней создавать свои тестовые или рабочие задания.

    В качестве задания планировщика будем использовать задачу, выполняющую командный файл, который определяет с какими привилегиями он выполняется, и выводит на экран сообщение об этом текущему пользователю. Использование такой задачи позволит наглядно продемонстрировать некоторые настройки свойств задания.

    Для проверки уровня привилегий используется стандартная команда whoami в цепочке с командой find, для вывода сообщений — msg. В результате выполнения командного файла, на экран выводится сообщение «Задача выполняется с правами администратора» или » Задача выполняется с правами пользователя — имя «. Пусть данный командный файл имеет имя who-admin.bat. При желании, описание используемых команд и принцип определения привилегий, с которыми выполняется командный файл, можно найти в разделе Список команд CMD Windows

    Содержимое файла с именем who-admin.bat:

    @echo OFF

    WHOAMI /PRIV | find /i «SeRemoteShutdownPrivilege»

    if %ERRORLEVEL% == 0 goto admin

    msg * Задача выполняется с правами пользователя — %USERNAME%

    exit

    :admin

    msg * Задача выполняется с правами администратора.

    Файл можно создать в обычном текстовом редакторе, скопировав приведенный выше текст, выделенный зеленым цветом и присвоив ему имя who-admin.bat . Для правильного отображения кириллицы необходимо использовать DOS-кодировку (CP866, кодовую страницу 866) или изменить текст сообщений для вывода на английском языке. Если текстовый редактор не поддерживает кириллицу в DOS-кодировке, можно воспользоваться сторонними программами ( например — iconv ) или онлайн-сервисами наподобие Универсального декодера-конвертера кириллицы. Можете просто скачать архив who-admin.zip с командным файлом в правильной кодировке.

    Для создания задач планировщика могут использоваться два мастера, вызываемые в режимах Создать простую задачу и Создать задачу. При создании простой задачи используется минимальный набор параметров, не предусматривающий наличие множественных условий выполнения и множественных действий.

    Новую задачу можно создать следующим способом:

    С использованием пункта меню Действие — Создать задачу или через контекстное меню, вызываемое правой кнопкой мышки на уровне «Планировщик заданий». После чего запускается мастер создания задачи:

    На вкладке Общие окна мастера введите имя задания и его описание. Имя, для примера — Test1, а описание «Test Task 1». Описание может быть произвольным текстом, но желательно, чтобы оно отражало суть создаваемой задачи. Остальные настройки можно не выполнять, оставив значения по умолчанию. Эти настройки будем менять перед выполнением созданной задачи, чтобы понять их смысл и назначение.

    По умолчанию задания исполняются, только если пользователь выполнил вход в систему. Чтобы выполнять задачу независимо от того, работает пользователь в системе или нет, используется переключатель Выполнять вне зависимости от регистрации пользователя (Run whether user is logged on or not). Также можно задать выполнение задания с наивысшими полномочиями и/или настроить его для определенных версий Windows.

    На вкладке Триггеры нажмите кнопку Создать, в открывшемся окне Создание триггера и задайте условие при возникновении которого будет выполняться создаваемая задача.

    Для целей обучения, лучше определить триггер таким образом, чтобы задача не выполнялась автоматически, а только вручную, например, выбрав режим однократного запуска на уже прошедшую или будущую дату. Это позволит менять настройки задания и выполнять его в нужный момент времени вручную.

    На вкладке Действия в качестве действия выбираем Запуск программы, в виде которой будет выступать созданный ранее командный файл who-admin.bat, который нужно выбрать с использованием кнопки Обзор….

    На вкладке Условия оставьте настройки по умолчанию. Изменения настроек можно выполнить для определения их влияния на поведение создаваемого задания позже.

    На вкладке Параметры дополнительные параметры для задания также оставим для последующих экспериментов.

    Выполнив все требуемые настройки, нажмите кнопку OK и задание будет создано. Практически любые настройки созданного задания можно изменять при наличии у пользователя соответствующих прав.

    Диагностика состояния заданий планировщика.

    В процессе настройки заданий можно столкнуться с несколькими типами проблем:

    — Задание не запускается;

    — Задание не завершается;

    — Задание завершается с ошибкой;

    Для определения статуса задания, выберите требуемое задание в Планировщике заданий и просмотрите сведения, такие как состояние, время прошлого запуска, результат последнего запуска и т. п. Состояния:

    Отключено (Disabled) означает, что задание существует, но его выполнение запрещено настройками триггера.

    Поставлено в очередь (Queued) означает, что задание ожидает выполнения в запланированное время.

    Готово означает, что задание готово к следующему выполнению.

    Также, отображается время следующего запуска, время прошлого запуска, результат выполнения, автор задания и дата его создания.

    Для длительного контроля за выполнением заданий планировщиком, можно включить режим ведения журнала, в котором будет сохраняться история выполнения заданий.

    Состояние Работает, может в действительности означать, что задание зависло, ожидает ввод пользовательских данных, или, например, из-за ошибок программирования, ушло на бесконечный цикл. Узнать, действительно ли задание зависло, можно, проверив столбец Время прошлого запуска, в котором указано время запуска задания. Если задание выполняется более суток, то, за редким исключением, это не нормально. Чтобы остановить задание, щелкните на нем правой кнопкой мышки и в контекстном меню выберите команду Завершить. Для заданий, время выполнения которых известно, можно установить предельное время выполнения в Свойства-Параметры-Остановить задачу, выполняемую дольше:. В случае превышения отведенного на выполнение времени, задание будет принудительно завершено планировщиком.

    Имея тестовое задание, попробуйте установить скрытый режим его выполнения («Скрытая задача»), выполнить с правами администратора («Выполнить с наивысшими правами»), перенести его на другой компьютер, используя режим экспорта и импорта. Полезно будет поэкспериментировать над условиями и параметрами задания, например, добавив в командный файл команду pause при выполнении в скрытом режиме, и тем самым вызвав имитацию зависания задания. Желательно также отработать вариант выполнения просроченного задания, когда запланированное время соответствует выключенному состоянию компьютера, и включен параметр «Немедленно запускать задачу, если пропущен плановый запуск».

    Перечень некоторых стандартных заданий Windows 7,8:

    Application Experience\AitAgent — Сбор и передача данных дистанционного отслеживания приложений (при явном согласии участвовать в программе улучшения качества программного обеспечения). Даже если время выполнения установлено на 2-3 часа ночи, в настройках присутствует признак выполнения просроченного задания и передача данных в Microsoft выполняется.

    Application Experience\ProgramDataUpdater — Сбор телеметрических данных программы при участии в программе улучшения качества ПО

    Autochk\Proxy — собирает и загружает данные SQM (при участии в программе улучшения качества программного обеспечения).

    Customer Experience Improvement Program\BthSQM — Задача программы улучшения качества Bluetooth собирает статистику по Bluetooth, а также сведения о вашем компьютере, и отправляет их в корпорацию Майкрософт. Полученные сведения используются для повышения надежности, стабильности и общей функциональности Bluetooth в Windows. При отсутствии согласия пользователя на участие в программе улучшения программного обеспечения Windows эта задача не выполняет никаких действий. Задача присутствует в Windows 8.

    Customer Experience Improvement Program\Consolidator При выполнении задачи программы улучшения качества ПО, выполняющейся в режиме ядра (Kernel CEIP), осуществляется сбор дополнительных данных о системе, которые затем передаются в корпорацию Майкрософт. Если пользователь не дал своего согласия на участие в данной программе, то эта задача не выполняет никаких действий.

    Customer Experience Improvement Program\UsbCeip — При выполнении задачи программы улучшения качества ПО шины USB (USB CEIP) осуществляется сбор статистических данных об использовании универсальной последовательной шины USB и сведений о компьютере, которые направляются инженерной группе Майкрософт по вопросам подключения устройств в Windows. Полученные сведения используются для повышения надежности, стабильности и общей производительности шины USB в Windows. При отсутствии согласия пользователя на участие в программе улучшения программного обеспечения Windows задача не выполняет никаких действий.

    RAC\RacTask — Задача средства анализа стабильности системы, предназначенная для обработки данных о надежности компьютера.

    Одним из малоизвестных заданий является Registry\RegIdleBackup — Задание архивации реестра, выполняющееся раз в 10 дней и обеспечивающее сохранение файлов реестра в папке C:\Windows\System32\config\RegBack\. В некоторых случаях, когда нет точек восстановления или они некондиционны, есть шанс восстановить работоспособное состояние системы, загрузившись в другой ОС и скопировав файл(ы) реестра в каталог \Windows\System32\config\. Можно также использовать ручное выполнение данного задания для получения копии файлов реестра, нужных в данный момент времени.

    В Windows 8 присутствует папка \Microsoft\Windows\WS с несколькими задачами использующими обмен данными с магазином Windows.

    Это далеко не полный перечень системных заданий, присутствующих в библиотеке планировщика Windows 7 и Windows 8. Полезность многих из них сомнительна, и даже более того, отрицательная, поскольку может приводить к снижению времени работы ноутбуков от батарей, расходу недешевого мобильного трафика, дополнительных затрат электроэнергии, снижению реальной производительности и т.п. В заключение напомню, что отключение системных заданий требует осторожности и понимания того, что вы делаете, в противном случае, можно получить неработоспособную или частично работоспособную систему.

    В библиотеке планировщика, как правило, присутствуют также задания созданные антивирусами для обновлений программ и баз данных, задания, созданные прочими, не всегда нужными, программами, проверяющими наличие новых версий (продукты Adobe, Google, бесплатное ПО и пр. ) и даже обновляющихся без ведома пользователя.

    Управление заданиями планировщика из командной строки CMD Windows.

    Для управления заданиями из командной строки Windows используется утилита schtasks. exe.Примеры использования:

    schtasks /Query — вывести список всех заданий;

    SCHTASKS /Run /I /TN «System Backup» — выполнить на локальном компьютере задание «System Backup» немедленно, игнорируя любые ограничения.

    SCHTASKS /end /TN «System Backup» — снять задачу «System Backup»

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Application Experience\ProgramDataUpdater» /disable — отключить задание \Microsoft\Windows\Application Experience\ProgramDataUpdater

    В заключение, приведу текст командного файла, позволяющего отключить или включить системные задания планировщика, полезность которых сомнительна. В комментариях, которые предшествуют команде schtasks представлено краткое описание задания, взятое из общих свойств задания, отображаемое в консоли управления. Для выполнения данного командного файла требуется запуск от имени администратора. Действие, выполняемое по отношению к заданиям планировщика определяется значением переменной task_action. Команда set task_action=disable приведет к отключению заданий, set task_action=enable — к включению. При выполнении команды schtasks, ее вывод сохраняется в файле журнала, имя которого соответствует имени командного файла, с расширением txt.

    @echo off

    Rem action — установка значение disable или enable

    set task_action=disable

    REM Проверка наличия прав администратора

    @WHOAMI /PRIV | find /i «SeRemoteShutdownPrivilege» > nul

    if %ERRORLEVEL% == 0 goto admin

    echo Execution aborted. Run this batch file AS Administrator !!!

    pause

    exit

    :admin

    @echo try %task_action% scheduled tasks …

    rem Сбор и передача данных дистанционного отслеживания приложений (при явном согласии участвовать в

    rem программе улучшения качества программного обеспечения).

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Application Experience\AitAgent» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Сбор телеметрических данных программы при участии в программе улучшения качества ПО

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Application Experience\ProgramDataUpdater» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Эта задача собирает и загружает данные SQM при участии в программе улучшения качества

    rem программного обеспечения.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ Autochk\Proxy» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Если пользователь изъявил желание участвовать в программе по улучшению качества программного

    rem обеспечения Windows, эта задача будет собирать и отправлять сведения о работе программного

    rem обеспечения в Майкрософт.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Customer Experience Improvement Program\Consolidator» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem При выполнении задачи программы улучшения качества ПО, выполняющейся в режиме ядра (Kernel

    rem CEIP), осуществляется сбор дополнительных данных о системе, которые затем передаются в

    rem корпорацию Майкрософт. Если пользователь не дал своего согласия на участие в данной программе,

    rem то эта задача не выполняет никаких действий.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Customer Experience Improvement Program\KernelCeipTask» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem При выполнении задачи программы улучшения качества ПО шины USB (USB CEIP) осуществляется сбор

    rem статистических данных об использовании универсальной последовательной шины USB и сведений о

    rem компьютере, которые направляются инженерной группе Майкрософт по вопросам подключения устройств

    rem в Windows. Полученные сведения используются для повышения надежности, стабильности и общей

    rem производительности шины USB в Windows. При отсутствии согласия пользователя на участие в

    rem программе улучшения программного обеспечения Windows задача не выполняет никаких действий.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Customer Experience Improvement Program\UsbCeip» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Эта задача выполняет дефрагментацию жестких дисков компьютера.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ Defrag\ScheduledDefrag» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Измеряет быстродействие и возможности системы

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ Maintenance\WinSAT» /%task_action% >> %~dn0.log

    REM Запуск приложений, настроенных для Windows HotStart

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ MobilePC\HotStart» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Это задание предназначено для анализа состояния системы и поиска условий, которые могут привести

    rem к повышенному энергопотреблению.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\Power Efficiency Diagnostics\ AnalyzeSystem» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Задача средства анализа стабильности системы, предназначенная для обработки данных о надежности

    rem компьютера.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ RAC\RacTask» /%task_action% >> %~dn0.log

    REM (Windows Live Social Object Extractor Engine) After installing Windows Live Essentials 2011,

    REM it creates a task called «Extractor Definitions Update Task». The purpose of this task is to

    REM update the definition file for the Windows Live Social Object Extractor Engine. The task

    REM can be found under, Task Scheduler Library\Microsoft\Windows Live\SOXE. —

    REM Read more at http://www.shouldiremoveit.com/ windows-live-soxe-5304-program.aspx

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows Live\SOXE\Extractor Definitions Update Task» /%task_action% >> %~dn0.log

    rem Эта запланированная задача предназначена для уведомления пользователя о том, что архивация

    rem Windows не настроена.

    schtasks /change /tn «\Microsoft\Windows\ WindowsBackup\ ConfigNotification» /%task_action% >> %~dn0.log

     Учтите, что отключение системных заданий — небезопасная операция, и ее последствия целиком на вашей совести. Так, например, командный файл отключает задание на дефрагментацию файлов, которое не имеет смысла при использовании SSD-диска, но может быть полезным при использовании механических HDD. Кроме того, если вы посмотрите действия, выполняемые заданием дефрагментации, то увидите, что выполняется запуск программы %windir%\system32\defrag.exe –c, где -c — параметр, задающий выполнение дефрагментации на всех дисках. Может быть, имеет смысл создать несколько заданий с разными триггерами для разных дисков, исключив SSD. Можно также изменить параметры существующей задачи, исключив дефрагментацию SSD — дисков:

    defrag /E C: — выполнить дефрагментацию на всех локальных дисках, кроме диска C:

    Хотя, правильнее, если пользователь выполняет дефрагментацию самостоятельно, по мере возникновения необходимости и для тех дисков, которые в ней нуждаются.

    Подробному описанию schtasks отведена отдельная страница в разделе Список команд CMD Windows.

    Запуск командных файлов от имени администратора без запроса UAC — использование планировщика заданий для запуска приложений от имени Администратора без запроса системы контроля учетных записей UAC.

    Если вы желаете поделиться ссылкой на эту страницу в своей социальной сети, пользуйтесь кнопкой «Поделиться»

    В начало страницы       |       На главную страницу

    Система ежедневных и еженедельных заданий – Gaijin Support

    Ежедневные задания

    Ежедневно вам выдается сразу несколько заданий, которые вы можете выполнить в течение дня. 

    Особенности системы ежедневных заданий:

    • Задания выдаются единоразово и обновляются ежедневно в 03:00 по московскому времени. Прогресс завершения невыполненных заданий не переносится на следующий день. 
    • Игрок волен выбирать, в каком порядке и какие задания ему выполнять. 
    • Каждое задание можно выполнить только 1 раз в течение дня.
    • За выполнение ежедневных заданий игрок получает определенное количество металлолома.

     

    Список ежедневных заданий:

    Игрокам доступны следующие задания:

    • Принять участие в 1 миссии или рейде (вместо задания на ежедневный вход в игру).
    • Выиграть 2 боя в миссиях.
    • Выиграть 3 боя в миссиях (становится доступно только после выполнения предыдущего задания).
    • Выиграть 1 бой в рейдах.
    • Выиграть 2 боя в рейдах (становится доступно только после выполнения предыдущего задания).
    • Выиграть 2 боя в миссиях или рейдах с определенным оружием.
    • Выиграть 3 боя в миссиях или рейдах с определенным оружием (становится доступно только после выполнения предыдущего задания).
    • Произвести любую деталь на любом станке.
    • Выполнить 3 ежедневных задания.
    • Выполнить 5 ежедневных заданий (становится доступно только после выполнения предыдущего задания).

     

    Еженедельные задания

    Также в игре существует система еженедельных заданий, которые вы можете выполнять на протяжении всей недели.

    Особенности системы еженедельных заданий:

    • Задания выдаются каждую неделю. Обновление заданий происходит в понедельник в 03:00 по московскому времени. С каждой новой неделей прогресс завершения невыполненных заданий с прошлой недели обнуляется и не переносится.
    • Игрок волен выбирать, в каком порядке и какие задания ему выполнять. 
    • Каждое задание можно выполнить 1 раз в течение недели.
    • За выполнение заданий вы плучаете ресурс — “Значки механиков”. За выполнение еженедельных заданий игрок получает определенное количество “Значков Механиков”.
    • Накопленные значки можно обменять в “Мастерской” на ряд наград:
      • Металлолом
      • Медь
      • Провода
      • Пластик
      • Электроника
      • Аккумуляторы
      • “Контейнер странника” за 600 значков. Награда доступна с 10 уровня фракции “Механики”.
      • “Контейнер следопыта” за 3000 значков. Награда доступна с 14 уровня фракции “Механики”.
    • Каждую неделю количество ресурсов, получаемых при обмене, может меняться вместе со стоимостью в значках. Следите за обновлениями в обменнике и не упустите самый выгодный курс обмена!
    • Значки, которые не были использованы, хранятся на складе и не сгорают с течением времени.
    • Значки являются неторгуемым ресурсом.

     

    Список еженедельных заданий:

    • Выполнить 42 ежедневных задания. Награда: “Контейнер старателя”. Задание доступно с 1 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 8 побед в миссиях с металлоломом в качестве награды. Награда: 100 значков. Задание доступно с 4 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 6 побед в рейдах легкой сложности. Награда: 100 значков. Задание доступно с 4 уровня фракции “Механики”.
    • Находясь в Приключении, выполнить 20 дополнительных или совместных заданий. Награда: 100 значков. Задание доступно с 4 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 10 побед в миссии “За проводами!”. Награда: 100 значков. Задание доступно с 10 уровня фракции “Механики”.
    • Занять 9 раз “призовое” (1-4) место в потасовках. Награда: 175 значков. Задание доступно с 10 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 10 побед во “Вторжении”. Награда: 175 значков. Задание доступно с 10 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 10 побед в рейде средней сложности с медью в качестве награды. Награда: 150 значков. Задание доступно с 10 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 10 побед в рейде средней сложности с пластиком в качестве награды. Награда: 150 значков. Задание доступно с 10 уровня фракции “Механики”.
    • Одержать 12 побед в миссии “За аккумуляторами”. Награда: 350 значков. Задание доступно с 5 уровня любой продвинутой фракции (“Бешеные”, “Скитальцы”, “Мусорщики”).
    • Одержать 10 побед в сложном рейде с электроникой в качестве награды. Награда: 500 значков. Задание доступно с 5 уровня любой продвинутой фракции (“Бешеные”, “Скитальцы”, “Мусорщики”).
    • Одержать 10 побед в сложном рейде с медью в качестве награды. Награда: 500 значков. Задание доступно с 5 уровня любой продвинутой фракции (“Бешеные”, “Скитальцы”, “Мусорщики”).
    • Одержать 5 побед в клановых боях. Награда: 450 значков. Задание доступно при условии, если игрок состоит в клане и имеет бронемобиль минимум с 6000 ОМ.

    Внимание! Задания на победы в легких и средних рейдах невозможно выполнить в рейдах более высокой сложности.

    Шаги и советы по выполнению академического задания

    Неважно, учитесь ли вы в университете или в средней школе, вам неизбежно дадут письменное задание. Чтобы получить хорошие оценки за письменные задания, важно выполнять несколько шагов по мере выполнения работы. Чтобы помочь вам в выполнении задания, мы перечислили некоторые важные шаги и предоставили несколько полезных советов.

    Этапы выполнения задания

    1. Сначала внимательно прочтите задание.Убедитесь, что вы понимаете, что ваш инструктор ищет с точки зрения содержания, форматирования и структуры. Также важно, чтобы вы знали, когда должно быть выполнено задание, и начали работать над ним задолго до назначенного срока. Если у вас есть какие-либо вопросы по поводу задания, спросите своего инструктора как можно скорее, чтобы у него было достаточно времени, чтобы дать вам ответ.
    2. Проведите необходимое исследование, чтобы найти информацию для включения в ваше задание. Убедитесь, что вы ведете заметки о своем исследовании, включая информацию о публикациях для каждого источника.
    3. Сделайте заметки и создайте набросок информации, которую необходимо включить в задание. Например, если ваш учитель попросил вас написать о самых важных достижениях Альберта Эйнштейна, составьте хронологический список этих достижений, чтобы не забыть включить их. Этот шаг также поможет вам организовать информацию, чтобы она передавалась четко и последовательно.
    4. Как только набросок вашего плана будет готов, начните писать текст. Некоторым людям нравится начинать с введения, в котором излагается ваша тема и объясняется, о чем вы пишете.Другим нравится начинать с основной части документа, которая включает в себя основную часть текста, а затем возвращаться, чтобы закончить введение, как только тело будет завершено. Если вы не уверены, какой подход лучше всего подойдет вам, попробуйте сначала написать введение. Если вам сложно придумать контент, переключитесь на написание тела документа.
    5. После того, как вы закончите введение и основную часть документа, напишите свое заключение, в котором резюмируется все, о чем вы уже писали.Помните, что заключение не должно вводить какую-либо новую информацию или идеи, которые не обсуждались в основном тексте.
    6. Если вашему преподавателю требуется список литературы, создайте список в конце документа и убедитесь, что у вас есть ссылки на каждый источник в тексте. Обязательно следуйте предпочтительному стилю вашего преподавателя при цитировании и ссылках.
    7. Перед тем, как сдать задание, убедитесь, что вы отредактировали и вычитали текст, чтобы убедиться, что в тексте нет сохраняющихся ошибок и что текст имеет смысл.Возможно, будет полезно попросить кого-нибудь просмотреть документ, чтобы выделить непонятный текст.

    Советы по выполнению академического задания

    1. Прежде чем начать писать, подумайте, где вы лучше всего работаете. Большинство из нас плохо работают, когда нас отвлекают громкие звуки, разговоры, телевизор и т. Д. Найдите тихое и удобное место, чтобы писать.
    2. Помните, что академические задания почти всегда требуют формального академического языка. Если ваш учитель специально не просит вас писать неформально, не забывайте использовать формальный стиль письма.Если вам нужна помощь в формальном академическом письме, см. Наше введение в академическое письмо.
    3. Помните, что в каждом абзаце вашей работы должна обсуждаться одна основная тема или идея. Вы должны представить эту идею в первом предложении абзаца, и вся следующая информация в этом абзаце должна поддерживать основную идею абзаца. Не объединяйте две разные идеи в один абзац.

    Никогда не используйте плагиат работы другого автора. Если вы получаете информацию из другого источника, вы должны подтвердить, что информация поступила от кого-то другого.Кроме того, вы ни в коем случае не должны копировать и вставлять текст другого автора в свое задание и пытаться представить его как свою собственную работу.

    Ресурсы

    Академическая корректура

    Вычитка тезисов

    Служба корректуры диссертации

    Услуги корректуры

    Услуги редактирования копий

    10 полезных советов для своевременного выполнения домашнего задания

    У вас есть домашнее задание, над которым вам нужно поработать, но вы не можете его выполнить? Возможно, вам трудно совмещать учебу, учебу и домашние обязанности.Многие учителя считают домашнее задание неизбежным злом.

    Но я полагаю, что большинство студентов не согласятся. Промедление — фактор номер один, который заставляет нас не делать домашнее задание. Следующие советы помогут вам не сбиться с пути к выполнению заданий и обеспечить их своевременное выполнение:

    1. Старт

    Мы часто откладываем задачи, которые на первый взгляд кажутся сложными или утомительными. Самое сложное в домашней работе — это начать. Чтобы преодолеть это, просто возьмите задание и положите его на учебный стол.

    Это приблизит вас на шаг ближе к выполнению работы.

    2. Иметь специальную зону обучения

    Чтобы выполнить любую работу, вам нужно создать специальную зону для работы с ней. Это причина номер один, по которой большинство фрилансеров не могут выполнять много работы, работая на своих кроватях. Был там, сделал это. Зона должна быть организована и удобна для выполнения домашних заданий.

    3. Держитесь подальше от отвлекающих факторов

    В эту цифровую эпоху мы можем быстро получить доступ к обширной информации, но это связано с тем, что все больше отвлекающих факторов.От получения уведомлений из ваших учетных записей в социальных сетях до постоянной проверки электронной почты — это отвлекает вас от учебы. Используйте приложения, способствующие концентрации, например, StayFocusd. Выключите телефон и займитесь выполнением задания.

    4. Тайм-менеджмент

    Выделяйте каждую неделю время для работы над домашним заданием. Это должно быть, когда вы настороже. Планируйте использовать это установленное время каждый день для выполнения любых незавершенных заданий. Не забудьте расставить приоритеты, начав с задач, которые должны быть выполнены в ближайшее время.

    5. Начните с самого сложного задания

    У всех есть предпочтения. Иногда вам не терпится приступить к выполнению задания, а в других случаях от одной мысли о нем вас может заболеть. Сначала сделайте самое сложное задание. Когда вы закончите, вы поймете, что с последующими задачами справиться намного проще.

    6. Разбейте его

    Настанет время, когда любимое задание покажется вам слишком сложным. Этот страх может удерживать вас от поиска необходимой информации.Если это эссе, начните с наброска. Разбейте отчет на управляемые части и работайте над каждой, шаг за шагом.

    7. Делайте перерывы

    Так же, как вы делаете это во время учебы, вам нужно зарядить свой мозг и тело энергией. Для большинства людей продолжительность концентрации составляет не более 45 минут. Планируйте время на работу, включая перерывы.

    Работа над заданием 45 минут с перерывами по 10 минут после каждого перерыва. В перерывах можно делать все, что угодно.

    8.Создать систему вознаграждения

    Наличие системы вознаграждений будет мотивировать вас продолжать делать то, что вы делаете. После двух часов работы с регулярными перерывами вы можете сделать более длительный перерыв. Или вы можете посмотреть еще одну серию любимого шоу. Вознаграждение не обязательно должно быть огромным; это может быть даже кусок вашей любимой конфетки.

    9. Не выполняйте одновременно несколько задач

    Выполнять каждую задачу по очереди. Если вы будете делать слишком много одновременно, ваша продуктивность снизится. Таким образом, вы будете проводить больше времени на работе, и обычно этого времени будет больше, чем вам нужно.

    10. Помощь

    Работа в школе работает самостоятельно. При необходимости обратитесь за помощью к наставникам, сверстникам, членам семьи, друзьям и т. Д. Когда студенты сдают задания, которые им нравятся, это повышает их самооценку и уверенность.

    Вы также можете подумать о том, чтобы найти напарника по учебе. Они информируют вас о любой пропущенной работе и могут предоставить полезные ресурсы, которые помогут вам в учебе.

    Заключение

    Больше не говорите о поздней сдаче домашней работы или о том, что всегда трудно приступить к ней.Вместо этого воспользуйтесь приведенными выше советами.

    Эмма Сингерсон работает контент-менеджером и специализируется на выполнении домашних заданий по бухгалтерскому учету. Она считает, что ее статьи помогают студентам улучшить свои учебные навыки, стать более организованными и продуктивными в своей жизни. Ее девиз: «Если верить, то можно добиться». Эмма также увлекается чтением, йогой и здоровым образом жизни.

    Нравится:

    Нравится Загрузка…

    4 совета по своевременному выполнению домашнего задания

    Домашнее задание, необходимое зло по мнению многих учителей, связывает многих учеников узлами. Некоторым студентам кажется, что все не успевают вовремя. Фактически, многие ученики даже не осознают, что у них домашнее задание , пока друг из класса не напишет им или они не услышат, как кто-то в коридоре говорит об ужасном, нехорошем, ужасном, ужасающем рабочем листе г-жи Такой-то по химии. это должно произойти на следующий день.Однако эти пять советов, как выполнить домашнее задание вовремя, должны помочь вам выполнить домашнее задание вовремя.

    Совет 1. Положитесь на систему планирования

    Большинство из вас уже хорошо знакомы с планировщиком домашних заданий. В нем есть даты, школьные предметы, которые вы изучаете, и много пустого места для записи ваших домашних заданий. Используйте эти планировщики, если они у вас есть. Написание обычным карандашом или ручкой может показаться почти архаичным, но технологии фактически делают все за нас, но кинестетическое движение записи задания в один из этих маленьких квадратов (завтрашний тест по языку — УЧИТЬСЯ сегодня вечером) на самом деле поможет закрепить это домашнее задание в твоем мозгу.

    Кроме того, когда вы собираетесь пойти домой в конце учебного дня, все, что вам нужно сделать, это открыть этот планировщик, чтобы увидеть, какие книги, папки и папки нужно взять с собой домой, чтобы вы ничего не пропустили. что вам нужно сделать в этот вечер.

    Некоторые люди ненавидят , использующие планировщики. Они скорее будут ходить по кучке битого стекла, чем записывать что-нибудь в ежедневник. Все в порядке. Один студент держал в кармане скомканный лист бумаги, на котором он писал свои задания.Это сработало для него, так что все было хорошо. Для тех из вас, кто не увлекается планировщиками или скомканными заметками, ваш телефон может пригодиться. Просто скачайте приложение для повышения продуктивности и введите в него свои задания. Или отслеживайте всю необходимую работу в разделе заметок на телефоне. Или сфотографируйте доску для домашних заданий в классе каждого учителя, прежде чем выходить в коридор. Или, если вы действительно категорически против чего-либо, связанного с планировщиком, просто отправляйте себе сообщение после каждого урока с домашними заданиями на ночь.

    Независимо от того, какую систему планирования вы предпочитаете, используйте ее. Отметьте каждый предмет, как только вы положите его в рюкзак. Ваш мозг может обрабатывать только определенное количество информации за раз, поэтому вы обязательно должны записать домашнее задание, если планируете выполнить его вовремя.

    Совет 2: расставьте приоритеты для домашних заданий

    Не все назначения равны. Настоятельно рекомендуется использовать систему расстановки приоритетов, когда вы садитесь дома за домашним заданием. Попробуйте систему примерно так:

    • Присвоение «1» имеет первостепенное значение. Если это задание не будет выполнено сегодня вечером, наступят серьезные негативные последствия.
      • Примеры: Подготовка к основному экзамену, который предстоит завтра. Завтра завершаем крупный проект. Написание сочинения на МНОГО баллов, которое нужно сдать завтра.
    • Присвоение «2» важно. Если это задание не будет выполнено сегодня вечером, наступят некоторые негативные последствия.
      • Примеры: Готовимся к завтрашней викторине.Заполнение домашнего задания, которое нужно сдать завтра. Читаю главу, которая должна быть завтра.
    • Задание «3» должно быть выполнено к концу недели.
      • Примеры: Подготовка к проверке правописания в пятницу. Написание блога и размещение его на классной доске к пятнице. Закончите книгу, по которой вы будете проходить викторину в пятницу.
    • Присвоение «4» выполняется и должно быть выполнено к дню проверки или к концу квартала.
      • Примеры: Проверка глав промежуточного экзамена. Работа над текущим проектом, исследовательской работой или длительным заданием, которое должно быть выполнено в конце квартала. Завершение пакета, срок сдачи которого истекает через две недели.

    После того, как вы расставили приоритеты в работе, которую вы должны сделать, выполните сначала все 1, затем 2, двигаясь вниз по мере продвижения. Таким образом, если у вас будет мало времени, потому что прабабушка решила остановиться на семейном ужине, а ваша мама настояла, чтобы вы провели с ней вечер, играя в бридж, несмотря на то, что впереди у вас много часов домашней работы, вы не будете пропустили что-нибудь жизненно важное для вашей оценки.

    Совет 3: завершите худшее задание с первым

    Так что, может быть, вы абсолютно ненавидите писать эссе (но почему, хотя, когда все, что вам нужно сделать, это следовать этим советам по эссе?), И у вас есть серьезное эссе, смотрящее вам в глаза, что должно быть выполнено до завтра. Вы также должны подготовиться к основному тесту по математике, заполнить блог социальных исследований к пятнице, подготовиться к ACT в следующем месяце и закончить свой рабочий лист по естествознанию на уроке. Вашими заданиями на «1» будут сочинение и тест по математике.Ваше задание «2» — это научный лист, задание «3» — это блог, а задание «4» — это подготовка к ACT.

    Обычно вы бы начали с рабочего листа по науке, потому что любите науку , но это было бы большой ошибкой. Начните с заданий на «1» и сначала прочтите это эссе. Почему? Потому что ты это ненавидишь. И выполнение наихудшего задания в первую очередь избавляет вас от этого, из кеша домашних заданий и делает все, что следует после него, действительно, очень легким.Будет абсолютной радостью заполнить этот научный рабочий лист после того, как вы напишете эссе. Зачем лишать себя радости?

    Затем, когда вы выполнили задание в первую очередь, вы можете сосредоточиться на том, чтобы потратить немного времени на ACT. Очень просто.

    Совет 4: Делайте плановые перерывы

    Некоторые люди считают, что сесть, чтобы выполнить домашнее задание, означает, что вы буквально ставите зад на стул и не двигаете им в течение следующих четырех тысяч часов или около того.Это одна из худших исследовательских идей в истории. Ваш мозг способен оставаться сосредоточенным всего около 45 минут (может быть, даже меньше для некоторых из вас), прежде чем он начнет нервничать и захочет заставить вас встать и станцевать Кролика Роджера. Итак, планируйте свое учебное время с фактически встроенными перерывами. Работайте 45 минут, затем сделайте 10-минутный перерыв, чтобы заняться тем, что нравится людям вашего возраста. Затем промойте и повторите. Выглядит это примерно так:

    Время домашнего задания:

    • 45 минут: Работа над заданиями «1», начиная с самого худшего.
    • 10 минут: перекусить, поиграть в Pokemon Go !, серфить в Instagram
    • 45 минут: Снова поработайте над заданиями «1». Вы знаете, что не закончили.
    • 10 минут: Сделайте несколько прыжков, танцуйте макарену, отполируйте ногти.
    • 45 минут: Работайте над заданиями «2» и, возможно, даже закончите с любыми тройками и четверками. Положите все в рюкзак.

    Своевременное выполнение домашнего задания — это приобретенный навык. Это требует определенной дисциплины, и не все дисциплинированы от природы.Итак, вам нужно потренироваться проверять, есть ли у вас все необходимое для выполнения домашних заданий, когда вы еще учитесь в школе, расставляя приоритеты в работе, погружаясь в задания, которые вы ненавидите, и делая запланированные перерывы. Разве твоя оценка того не стоит?

    Вы держите пари, что это так.

    8 простых способов завершить домашнее задание быстрее

    Сколько раз вы обнаруживали, что все еще смотрите на учебник около полуночи (или позже!), Даже если вы начинали домашнее задание на несколько часов раньше? Эти потерянные часы можно объяснить законом Паркинсона, который гласит: «Работа расширяется, чтобы заполнить время, доступное для ее завершения.Другими словами, если вы посвятите всю ночь запоминанию этих геометрических формул для завтрашней викторины, вы неизбежно обнаружите, что 30-минутное задание каким-то образом заполнило весь ваш вечер.

    Мы знаем, что у вас больше домашних заданий, чем когда-либо. Но даже если у вас много работы, несколько изменений в вашей учебной программе могут помочь вам, , тратить меньше времени и добиваться большего.

    Вот 8 шагов, чтобы Закон Паркинсона работал в ваших интересах:

    1.Составить список

    Это должен быть список всего, что нужно сделать в этот вечер. И мы имеем в виду все — от перечитывания заметок из сегодняшнего утреннего урока истории до проверки себя на словарный запас испанского.

    2. Оцените время, необходимое для каждого элемента в вашем списке

    Здесь можно быть немного безжалостным. Как бы долго вы ни думали, что задача займет какое-то время, постарайтесь сэкономить 5 или 10 минут. Но будьте реалистами. Вы не станете быстрым читателем волшебным образом.

    3.Собери все свое снаряжение

    Соберите ВСЕ, что вам нужно для домашнего задания, над которым вы работаете (например, ваш ноутбук для написания заданий и карандаши для наборов задач). Когда вы встаете за припасами, вы сбиваетесь с курса, и вам становится труднее вернуться к домашнему заданию.

    4. Отключить

    Постоянные звуки и звуки ваших устройств могут помешать сосредоточиться на том, над чем вы работаете. Выключите телефоны и планшеты, отключите их звук или оставьте их в другой комнате, пока не придет время для технического перерыва.

    5. Время для себя

    Отмечая, сколько времени на что-то требуется, вы сможете лучше оценить и спланировать следующую учебную сессию.

    6. Продолжайте работу

    Если вы проверяете факты в Интернете, может быть так легко перейти на совершенно не связанный с этим сайт. Лучшая стратегия — отметить, какую информацию вам нужно найти в Интернете, и сделать все сразу в конце учебной сессии.

    7. Делайте много перерывов

    Большинству из нас нужен перерыв между предметами или для того, чтобы прервать длительные периоды учебы.Активные перерывы — отличный способ зарядиться энергией. Технические перерывы могут быть отличным способом борьбы со страхом упустить что-то, что может возникнуть, когда вы полностью заняты своей работой, но они также имеют тенденцию растягиваться намного дольше, чем предполагалось изначально. Придерживайтесь графика перерыва на 10 минут или около того.

    8. Вознаградите себя!

    Рано закончить? Если вы выделили 30 минут на чтение главы по биологии, а на это ушло всего 20, вы можете применить эти дополнительные 10 минут к короткому перерыву или просто перейти к следующему заданию.Если вы не сбились с пути, вы можете быстро выполнить свою работу, чтобы наверстать упущенное на Netflix.

    Наш лучший совет? Держись! Не сдавайся. Чем больше вы будете использовать эту систему, тем легче станет. Вы будете удивлены, сколько времени вы сможете сэкономить на домашнем задании, просто сосредоточившись и придерживаясь учебного плана без отвлекающих факторов.

    Застряли на домашнем задании?

    Попробуйте онлайн-репетиторство с одним из наших экспертов и получите помощь в выполнении домашних заданий по более чем 40 предметам.

    Попробуйте бесплатную сессию


    The Staff of Princeton Review
    Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты. Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

    Как мне создавать значимые и эффективные задания? | Учебные ресурсы TLPDC | Учебные ресурсы | TLPDC Home

    Подготовлено Allison Boye, Ph.D.
    Центр преподавания, обучения и профессионального развития

    Оценка — необходимая часть процесса преподавания и обучения, помогающая нам измерять действительно ли наши ученики узнали то, что мы хотим, чтобы они узнали. Пока экзамены и викторины, безусловно, любимые и полезные методы оценивания, внеклассные задания (в письменной или иной форме) могут предложить аналогичные взгляды на обучение наших студентов.И так же, как создание надежного теста требует вдумчивости и навыков, так и создание содержательные и эффективные задания. Несомненно, многие инструкторы были на получая конец разочаровывающей студенческой работы, оставалось недоумевать, что пошло не так … и часто, эти проблемы могут быть устранены в будущем путем простой настройки оригинального назначение. В этом документе будут рассмотрены некоторые важные элементы, которые следует учитывать при разрабатывая задания и предлагая несколько простых подходов к созданию ценной оценки опыт для всех участников.

    Первые дела в первую очередь…

    Перед тем, как давать студентам какие-либо основные задачи, обязательно сначала определите несколько вещей для себя как инструктора:

    • Ваши цели по заданию . Почему вы поручаете этот проект и что, по вашему мнению, получат ваши ученики от его завершения? С какими знаниями, навыками и способностями вы стремитесь измерить это задание? Создание заданий — важная часть общего дизайна курса, и Каждый проект, который вы назначаете, должен четко соответствовать вашим целям в целом. Например, если вы хотите, чтобы ваши ученики продемонстрировали критическое мышление, возможно, просить их просто резюмировать статью — не лучший вариант для достижения этой цели; а более подходящим вариантом может быть запрос на анализ спорного вопроса в дисциплина. В конечном итоге связь между заданием и его целью должно быть понятно как вам, так и вашим ученикам, чтобы убедиться, что он выполняет желаемые цели и не похоже на «занятую работу».»Для некоторых идей о том, какие задания соответствуют определенным целям обучения, взгляните на эту страницу на сайте Teaching Commons Университета ДеПола.
    • Уровни ваших учеников . Что ваши ученики уже знают и что они могут сделать, когда войдут в ваш класс? Знание того, что ваши ученики (или НЕ) приносят на стол, может помочь вам адаптировать задание, соответствующее их уровню квалификации, для задания, которое слишком сложные задачи могут расстроить учащихся или привести к их закрытию, в то время как задание это не сложно достаточно может привести к отсутствию мотивации.Знание уровней ваших учеников поможет вам определить какое направление им также предоставить. Некоторые способности, которые вы, возможно, захотите исследовать включают:
      • Испытывали ли они «социализацию» в культуре вашей дисциплины (Flaxman, 2005)? Знакомы ли они с какими-либо условностями, которые вы могли бы им предложить? В другом слова, знают ли они «язык» вашей дисциплины, общепринятые правила стиля, или протоколы исследования?
      • Умеют ли они проводить исследования? Знают ли они правильный формат стиля, документацию стиль, приемлемые ресурсы и т. д.? Знают ли они, как пользоваться библиотекой (Фитцпатрик, 1989) или оценить ресурсы?
      • Какими видами письма или работы они ранее занимались? Например, есть они раньше выполняли длинные формальные письменные задания или исследовательские проекты? Есть они когда-нибудь занимались анализом, размышлениями или аргументацией? Завершили ли они группу задания раньше? Умеют ли они писать обзор литературы или научный отчет?

    В своей книге «Увлекательные идеи» (1996) Джон Бин дает большой список вопросов, помочь преподавателям сосредоточиться на своих основных целях обучения при создании задания (стр.78):

    1. Какие основные блоки / модули в моем курсе?

    2. Каковы мои основные цели обучения для каждого модуля и курса?

    3. Какие мыслительные навыки я пытаюсь развить в каждом подразделении и во всем курс?

    4. Какие аспекты моего курса самые трудные для студентов?

    5.Если бы я мог изменить учебные привычки своих учеников, что бы я больше всего хотел изменить?

    6. Как я хочу, чтобы мой курс изменил жизнь моих студентов?

    Что нужно знать вашим ученикам

    После того, как вы определили свои собственные цели для задания и уровни вашего студенты, вы можете приступить к созданию своего задания.Однако, когда вы представляете задание вашим ученикам, вам нужно будет четко обрисовать несколько вещей для них, чтобы обеспечить максимально успешное выполнение заданий.

    • Сначала вам нужно сформулировать цель задания . Даже если вы знаете, почему задание важно и для чего оно предназначено, вы не можете предполагать, что ваши ученики интуитивно поймут эту цель.Ваши ученики будут ценить понимание того, как задание соответствует более широким целям курс и чему они научатся в процессе (Hass & Osborn, 2007). Быть прозрачным со своими учениками и объясняя, почему вы просите их выполнить данное задание может в конечном итоге помочь мотивировать их к более вдумчивому выполнению задания.
    • Если вы просите своих учеников выполнить письменное задание, вы должны определить для них «риторический или когнитивный способ / способы» , который вы хотите, чтобы они использовали в своих письмах (Flaxman, 2005).Другими словами, используйте точное глаголы, которые сообщают, просите ли вы их анализировать, спорить, описывать, информировать, и т. д. (Глаголы типа «исследовать» или «комментировать» могут быть слишком расплывчатыми и вызвать путаницу.) Предложите им выполнить конкретную задачу, например, проблему, которую нужно решить, вопрос. ответить, или аргумент в поддержку. Для тех, кто хочет, чтобы задания велись сверху вниз, Написание диссертации, основанной на написании диссертации, Джон Бин (1996) предлагает представить студентам должен защищать или опровергать, или проблема, требующая тезисного ответа.
    • Также неплохо определить аудиторию , к которой вы хотите, чтобы ваши ученики обращались с заданием, если это возможно — особенно с письменными заданиями. В противном случае студенты будут обращаться только к инструктору, часто малое предположение требует объяснения или развития (Hedengren, 2004; MIT, 1999). Кроме того, попросив студентов обратиться к инструктору, который обычно знает больше о тема, чем студент, ставит студента в неестественную риторическую позицию. Вместо этого вы можете попросить своих учеников подготовить задания для альтернативные аудитории, такие как другие студенты, пропустившие занятия на прошлой неделе, группа кто выступает против их позиции, или люди, читающие популярный журнал или газету. В Фактически, исследование Бина (1996) показало, что студенты часто ценят задания и получают от них удовольствие. которые меняют элементы, такие как аудитория или риторический контекст, поэтому не бойтесь получить творческий!
    • Очевидно, вам также необходимо будет четко сформулировать логистические или «бизнес-аспекты» задания .Другими словами, объясните своим ученикам необходимые элементы, такие как формат, длина, стиль документации, стиль письма (формальный или неформальный?) и сроки. Однако одно предостережение: не позволяйте материально-техническому обеспечению бумаги иметь приоритет над содержание в описании вашего задания; если ты тратишь все свое время на описание эти вещи, студенты могут заподозрить, что это все, что вас волнует в их исполнении задания.
    • Наконец, вы должны уточнить критерии оценки для назначения. Какие элементы контента наиболее важны? Будете ли вы оценивать комплексно или весовые характеристики отдельно? Какой вес будет отдан отдельным элементам, так далее? Еще одна мера предосторожности, которую следует предпринять при определении требований для ваших учеников, — это: позаботьтесь о том, чтобы ваши инструкции и рубрика не затмевали содержание; прописывание слишком жестко каждый элемент задания может ограничить свободу студентов исследовать и обнаружить.По словам Бет Финч Хеденгрен, «хорошее задание обеспечивает цель. и руководящие принципы… не диктуя, что именно говорить »(2004, с. 27). Если ты решишь чтобы использовать оценочную рубрику, обязательно предоставьте ее учащимся вместе с описание задания до завершения задания.

    Отличный способ вовлечь студентов в выполнение задания и заинтересовать их — это поощрить их сотрудничество в разработке и / или критериях оценки (Hudd, 2003).В В своей статье «Выполнение письменных заданий» Ричард Лихи (2002) предлагает несколько идей. для построения в указанном сотрудничестве:

    • Попросите учащихся самостоятельно разработать шкалу оценок с нуля, начиная с с выбором категорий.

    • Установите категории оценок самостоятельно, но попросите учащихся помочь написать описания.

    • Составьте полную шкалу оценок самостоятельно, а затем отдайте ее учащимся на проверку. и предложения.

    Несколько правил, которые можно и нельзя делать…

    Определение целей для задания и его необходимой логистики — хорошее начало к созданию эффективного задания.Однако есть еще несколько простых факторов. рассмотреть в своем окончательном дизайне.
    Во-первых, вот несколько вещей, которые вы должны сделать :

    • Укажите деталь в описании задания . Исследования показали, что студенты часто предпочитают некоторые руководящие ограничения, когда выполнение заданий (Bean, 1996), и более подробная информация (в пределах разумного) может привести к более успешным ответам студентов.Одна из идей — предоставить студентам физическую раздаточных материалов для заданий в дополнение к простому описанию в учебной программе или вместо него. Это может встретиться потребности конкретных учащихся и дайте им что-то осязаемое, на что можно ссылаться. Так же, часто бывает полезно, чтобы четко разъяснил учащимся процесс или шаги, необходимые для выполнения задания, учитывая, что учащиеся — особенно младшие — могут нуждаются в руководстве в планировании и управлении временем (MIT, 1999).
    • Используйте открытые вопросы. Самые эффективные и сложные задания сосредоточены на вопросах, которые задают учащимся. к размышлению и объяснению, а не к простым ответам «да» или «нет», будь то явным образом часть описания задания или эвристики мозгового штурма (Gardner, 2005).
    • Направляйте студентов к соответствующим доступным ресурсам .Указания студентам о других местах для оказания помощи может помочь им начать работу. на верном пути самостоятельно. Такие предложения могут включать информацию о ресурсах кампуса, таких как Университетский центр письма или дисциплинарные библиотекари, предлагающие определенные журналы или книги или даже разделы своих учебников, или предоставление им списков исследовательских идей или ссылок на приемлемые веб-сайты.
    • Рассмотрите возможность предоставления моделей — как успешных, так и неудачных (Miller, 2007). Эти модели могут быть предоставлены прошлыми учениками или моделями, которые вы создали сами. Вы даже можете спросить студентов оценивать сами модели с использованием определенных критериев оценки, помогая им визуализировать конечный продукт, критически подумать о том, как выполнить задание, а в идеале — признавать успех в своей работе.
    • Обязательно подумайте о том, чтобы дать учащимся возможность сделать задание самостоятельно. В своем исследовании Хасс и Осборн (2007) подтвердили важность личного участия для студентов при выполнении задания. Действительно, студенты будут более вовлечены в задании, если оно лично значимо, практично или целенаправленно за пределами класс.Вы можете подумать о том, как побудить студентов использовать свой собственный опыт. или любопытства, чтобы решить или изучить реальную проблему, или установить связь с более широким сообществом. Предложение разнообразия в выборе заданий также может помочь студентам почувствовать себя более индивидуализированными. творческий и контролирующий.
    • Если у вас серьезное или долгое задание, подумайте о том, чтобы его упорядочить. Слишком часто задания даются как одноразовые конечные продукты, за которые выставляются оценки в конце семестра, навсегда оставленный студентом. Последовательность большого назначение, или, по сути, его разбиение на системный подход, состоящий из взаимосвязанных более мелких элементов (таких как проектное предложение, аннотированная библиография, или черновик, или серия мини-заданий, связанных с более длительным заданием), вы можете поощрять вдумчивость, сложность и тщательность в своих учениках, поскольку а также сделать упор на процесс важнее конечного продукта.

    Далее несколько элементов , чтобы избежать в ваших заданиях:

    • Не задавайте слишком много вопросов в своем задании. Пытаясь бросить вызов ученикам, инструкторы часто ошибаются. в другом направлении, задавая больше вопросов, чем студенты могут разумно ответить в одно задание, не теряя фокуса. Предлагая слишком конкретный «контрольный список» подсказка часто приводит к оформлению заданий извне, в которых неопытные студенты «Рабски следуйте контрольному списку вместо того, чтобы интегрировать свои идеи в более органично обнаруженные структура »(Флаксман, 2005).
    • Не ожидайте и не предполагайте, что существует «идеальный» ответ на задание. Распространенная ошибка преподавателей — слишком жестко диктовать содержание задания, или подразумевать, что необходимо прийти к единственному правильному ответу или конкретному выводу, либо явно, либо неявно (Flaxman, 2005). Несомненно, студенты не ценят ощущение, что они должны прочитать мысли преподавателя, чтобы успешно выполнить задание, или что их собственным идеям некуда деваться, и в результате они могут потерять мотивацию.Сходным образом, избегайте заданий, которые просто требуют срыгивания (Miller, 2007). Опять же лучший задания приглашают студентов к критическому мышлению, а не только к воспроизведению лекций или чтения.
    • Не давайте расплывчатых или запутанных команд . Знают ли учащиеся, что вы имеете в виду, когда их просят «изучить» или «обсудить» тему? Вернитесь к тому, что вы определили об опыте и уровне ваших учеников, чтобы помочь вы решаете, какие направления будут им наиболее интересны, а что потребует больше объяснений или указаний и избегайте многословия, которое могло бы сбить их с толку.
    • Не вводите невозможных ограничений по времени или не требуйте использования недостаточных ресурсов для завершения задания. Например, если вы просите всех своих учеников чтобы использовать один и тот же ресурс, убедитесь, что у всех студентов имеется достаточно копий. для доступа — или хотя бы один экземпляр оставить в резерве в библиотеке. Точно так же убедитесь, что что вы даете своим ученикам достаточно времени, чтобы найти ресурсы и эффективно выполнить задание (Фитцпатрик, 1989).

    Задания, которые мы даем студентам, не должны быть просто исследовательскими работами или отчетами. Есть много вариантов эффективных, но творческих способов оценки обучения ваших учеников! Вот лишь некоторые из них:

    Журналы, плакаты, портфолио, письма, брошюры, планы управления, редакционные статьи, инструкции Руководства, Имитация текста, Тематические исследования, Дебаты, Пресс-релиз, Диалоги, Видео, Коллажи, пьесы, презентации Power Point

    Заключение

    В конечном счете, успех ответов студентов на задание часто зависит от преподавателя. умышленное оформление задания.Будучи целеустремленным и вдумчивым с самого начала, вы можете быть уверены, что ваши задания будут не только эффективными методами оценки, но также увлекать и радовать ваших учеников. Если вам нужна дополнительная помощь в создании или пересматривая задание, Центр преподавания, обучения и профессионального развития рада предложить индивидуальные консультации. Кроме того, загляните в некоторые ресурсы предоставлено ниже.

    Интернет-ресурсы

    «Создание эффективных заданий»
    http://www.unh.edu/teaching-excellence/resources/Assignments.htm
    Этот сайт создан Центром передового опыта в области преподавания Университета Нью-Гэмпшира. и обучение, дает краткий обзор эффективного дизайна задания с акцентом на об определении и сообщении целей и ожиданий.

    Гарднер Т. (12 июня 2005 г.). Десять советов по составлению письменных заданий. Списки Трейси из десяти. http://www.tengrrl.com/tens/034.shtml
    Это краткий, но полезный список советов по составлению заданий, подготовленный письменным учитель и разработчик учебных программ Национального совета преподавателей английского языка . Веб-сайт также свяжет вас с несколькими другими списками «десяти советов», связанных с грамотностью. педагогика.

    «Как составлять эффективные задания для студентов колледжа».
    http://tilt.colostate.edu/retreat/2011/zimmerman.pdf
    Этот PDF-файл представляет собой упрощенный маркированный список, подготовленный доктором Тони Циммерман из Колорадо. Государственный университет, предлагающий несколько полезных идей для творческих заданий.

    «Оценка, ориентированная на учащегося»
    http: // cte.uwaterloo.ca/teaching_resources/tips/learner_centered_assessment.html
    Этот короткий список предложений по процессу разработки оценки с вашими учениками интересы в уме.
    «Сопоставление целей обучения с типами заданий».
    http://teachingcommons.depaul.edu/How_to/design_assignments/assignments_learning_goals.html
    Это отличная страница из Teaching Commons Университета ДеПола с диаграммой это помогает преподавателям сопоставлять задания с целями обучения.

    Дополнительные ссылки
    Bean, J.C. (1996). Интересные идеи: руководство профессора по интеграции письма, критического мышления и активное обучение на уроках . Сан-Франциско: Джосси-Басс.

    Фитцпатрик Р. (1989). Исследования и написание заданий, которые уменьшают страх, приводят к лучшие работы и более уверенные студенты. Письмо в рамках учебной программы , 3.2. С. 15 — 24.

    Флаксман Р. (2005). Создание значимых письменных заданий. Обмен преподавателями . Получено 9 января 2008 г. с веб-сайта http://www.brown.edu/Administration/Sheridan_Center/pubs/teachingExchange/jan2005/01_flaxman.pdf

    .

    Хасс, М. и Осборн, Дж. (13 августа 2007 г.). Эмический взгляд на письмо и письмо ученика процесс. По всем дисциплинам, 4.

    Хеденгрен, Б.Ф. (2004). Руководство TA по обучению письму по всем дисциплинам . Бостон: Бедфорд / Сент. Мартина.

    Hudd, S. S. (2003, апрель). Учебная программа в стадии разработки: Вовлечение студентов в создание классных заданий. Преподавание социологии , 31, стр.195 — 202.

    Лихи Р. (2002). Выполнение письменных заданий. College Teaching , 50.2, стр.50 — 54.

    Миллер, Х. (2007). Разработка эффективных письменных заданий. Обучение письму . Центр письма Университета Миннесоты. Получено 9 января 2008 г. с http://writing.umn.edu/tww/assignments/designing.html

    .

    MIT Online Writing and Communication Center (1999). Создание письменных заданий. Получено 9 января 2008 г. с сайта http://web.mit.edu/writing/Faculty/createeffective.html.

    Помогите своему ребенку мастеру выполнять задания!

    Карина Гаффорд

    Ваш ребенок сводит вас с ума? Я никому не скажу, что вы это сказали!

    Вам звонят на работу из школы вашего ребенка, потому что ваш ребенок снова забыл свой обед?

    Обидно, правда?

    Это особенно огорчает организованных и успешных родителей. Трудно понять, почему ваш ребенок не так организован, когда вы и ваш супруг можете легко перемещаться по пересеченной местности и поддерживать карьеру в армии.

    Дело в том, что организованность не является унаследованной чертой, и ваш ребенок не забывает свои вещи намеренно.

    Чтобы не забыть собрать чемодан на день, требуется довольно сложный набор когнитивных навыков, называемых «исполнительными функциональными навыками», и не каждый ребенок овладевает ими сразу. Итак, это означает, что ваш маленький любимый может обладать сильными навыками инициирования задач, а это значит, что он может встать и приготовить свой обед на день. Замечательно!

    Однако, если он не настолько развит в своей сосредоточенности или навыках выполнения задач, то вы можете обнаружить, что его обед остается на столе в течение дня, а вы покидаете вашу кухню, чтобы приготовить хороший бутерброд с индейкой.Между тем, вам нужно поторопиться во время обеденного перерыва, чтобы доставить еще один пакет гамбургеров Венди и картофеля фри — это не совсем та пища для мозга, которую вы планировали для своего ребенка в тот день.

    В другом сценарии ваш ребенок мог приготовить обед, упаковать его и уйти с обедом в школу. Но если он оставил холодильник открытым и не стал убирать после приготовления еды, теперь у вас все еще есть проблема — гнилая еда и (хотя, надеюсь, нет) тараканы или мыши.

    Выполнение задач — большая проблема для многих студентов! Но не волнуйтесь! Это то, что вы можете преодолеть и вернуть своей семье здравомыслие!

    Вы можете определить, испытывает ли ваш ученик трудности с выполнением задания, если у него или у нее есть некоторые из следующих характеристик:

    • Ваш ребенок не выполняет задание, если вы не присматриваете за ним, чтобы убедиться, что оно выполнено.
    • Ваш ребенок будет изучать только те предметы, которые ему нравятся.
    • Ваш ребенок либо избегает работы, которая кажется сложной, либо бросает ее, потратив очень мало времени на то, чтобы разобраться в ней.
    • Ваш ребенок тратит чрезмерное количество времени на неприятные задания; они просто затягиваются и продолжаются, потому что ваш ребенок пытается отвлечься от неприятной задачи, из-за чего это занимает гораздо больше времени, чем необходимо.

    Если вы знаете, что ваш ребенок борется с любой из этих проблем, то первым шагом к тому, чтобы помочь вашему ребенку научиться развивать свои навыки выполнения заданий, является разработка для него структуры домашних заданий.

    Вот четыре шага, которые помогут разработать метод, который поможет вашему ребенку освоить выполнение задач.

    1. Установите установленное время для выполнения домашних заданий каждый день, например, с 16:00 до 18:00. Прежде чем устанавливать время, убедитесь, что учтены занятия спортом, занятия и время перекуса, а затем строго придерживайтесь этого времени.
    2. Установите определенное место для домашних заданий каждый день, например, кухонный стол. Убедитесь, что это пространство не отвлекает, чтобы не было ни телевизора, ни посторонних разговоров, ни кричащих младших братьев и сестер поблизости, ни видеоигр, ни мобильных телефонов, ни iPod.Я серьезно. Сначала ваш ребенок будет так раздражен, но как только он начнет «понимать», какую пользу приносит ему эта зона, свободная от отвлекающих факторов, он по-настоящему оценит структуру, которую вы для него создали (хотя он может не сказать вам, что ценит ее! ). Обратите внимание, что спальня не является хорошим вариантом для учебного помещения для студентов, которым сложно выполнить задание.
    3. Убедитесь, что у вашего ребенка есть все необходимое для выполнения домашней работы в удобном месте. Помогите ребенку подготовить коробку с принадлежностями (ручки, бумагу и т. Д.).), что он может стоять возле кухонного стола, когда приходит время делать домашнюю работу.
    4. Составьте вместе с ребенком список «дел» в начале каждого домашнего задания, отдавая приоритет его самым сложным заданиям.

    Удалось ли вам помочь своему ребенку преодолеть трудности с выполнением задания? У вас есть какие-нибудь советы, которыми можно поделиться с другими семьями военных?

    Спасибо Карине Гаффорд из Tutors by Base за эти мудрые слова!

    советов по выполнению домашних заданий: 8 советов, как сделать это быстрее

    Домашнее задание — это неинтересно, особенно если у вас полный график.У вас есть только немного времени и немного энергии. И это занимает так много времени, чтобы пройти через это.

    Больше нет. У нас есть для вас несколько полезных советов, которые сделают домашнее задание быстрее и менее болезненным.

    1. Спланируйте домашнее задание и составьте список

    Когда вы начинаете домашнее задание, вы, вероятно, сразу перейдете к первому, что придет в голову или к тому, что вы вытащите из своего рюкзака, а затем продолжите работу над остальными своими заданиями. Есть способ получше.

    Определите, сколько времени у вас есть на выполнение домашнего задания, а затем перечислите все различные задачи, которые вам нужно сделать. Оцените, сколько времени потребуется на выполнение каждого задания, чтобы понять, нужно ли вам уделять больше времени. Быть реалистичным. Как только ваш список будет завершен, вы можете работать сразу, вместо того, чтобы часто останавливаться, чтобы выяснить, что делать дальше. Также будет очень приятно вычеркивать что-то после каждого выполненного задания!

    2. Достаньте все необходимые книги и принадлежности

    Пока вы работаете, вы обнаруживаете, что вам нужен калькулятор, вам нужна определенная книга, вам нужен новый карандаш, у вас закончилась бумага … список можно продолжать.

    Поскольку вы определили все свои задания, выясните все, что вам нужно, чтобы выполнить каждый элемент, и перенесите его в свое рабочее пространство, чтобы оно было там, когда оно вам нужно.

    3. Найдите тихое место, чтобы работать, не отвлекаясь

    Говоря о рабочем месте, вы, вероятно, предпочитаете делать домашнее задание перед телевизором, но на самом деле это может быть самым большим отвлечением. Сидение перед телевизором, вероятно, замедляет вашу работу, заставляя выполнять домашнее задание намного дольше, чем оно есть на самом деле.

    Найдите тихое место, где будет как можно меньше отвлекающих факторов и беспорядка. Помните, что чем быстрее вы это сделаете, тем быстрее вы сможете полностью насладиться Netflix.

    4. Выключите телефон

    Мы знаем, что это, вероятно, последнее, что вы хотите услышать. Как можно жить без телефона? Но на пару часов оно того стоит. Каждый раз, когда вы получаете уведомление и проверяете свой телефон, это мешает вам сосредоточиться. Затем требуется больше умственных способностей, чтобы вернуться к тому, над чем вы работали.

    5. Слушайте классическую музыку во время работы

    Мы знаем, о чем вы думаете … Классическая музыка? Серьезно?

    Однако классическая музыка отлично подходит для фонового звука. Никаких текстов или битов, которые отвлекали бы вас. Исследования показали, что студенты, слушающие классическую музыку, получают более высокие баллы на тестах, чем студенты, слушающие музыку других жанров. Так что найдите хороший классический плейлист на Spotify, а когда закончите, отпразднуйте вместе с Queen Bey.

    6.Ешьте закуски и пейте воду

    В конце долгого дня вы можете устать морально и физически. Если вы сразу перейдете к домашнему заданию, оно может занять много времени, и это будет не самая лучшая работа.

    Легкие здоровые закуски и питье большого количества воды помогают оживить мозг и тело. Избегайте газированных напитков, энергетических напитков или сладких закусок, которые только заставят вас разбиться, прежде чем вы закончите.

    7. Делайте короткие перерывы между домашними заданиями

    Если у вас много дел, вы можете почувствовать давление, заставляющее работать часами и часами над домашним заданием.Но это, скорее всего, замедлит вас и продлит весь сеанс.

    Выполняйте свою работу короткими спринтами. Усердно выполняйте задание, затем сделайте небольшой перерыв, чтобы размяться и прогуляться. Это зарядит ваш разум и тело энергией, чтобы продолжать работу. Для начала попробуйте поработать 25 минут, а затем сделайте 5-минутный перерыв.

    8. Вознаграждайте себя после того, как закончите

    Домашнее задание — не всегда весело. Но негатив может вас замедлить.

    Наш мозг работает над системой вознаграждений. Если вы дадите себе вознаграждение, когда закончите домашнее задание, вам будет намного легче начать домашнее задание в следующий раз, и вы справитесь с ним быстрее.

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *